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Date Posted: 12:27:07 05/07/06 Sun
Author: Woodson
Subject: Re: Nossa cadeia intertextual
In reply to: Carolina 's message, "Re: Nossa cadeia intertextual" on 10:17:03 05/07/06 Sun

>Vou começar me apresentando:
Sou professor da rede pública de BH. Já dei aulas em escolas particulares e em faculdades, mas tive de reduzir a jornada de trabalho a fim de resolver alguns problemas e ter outras experiências (problemas nas cordas vocais, questões pessoais e desenvolvimento de habilidades não "acadêmicas": música, cinema, dança de salão, natação, informática).

>>Vocês acham que o fato de já estar
>>cursando o mestrado influencia nossos footings e o
>>nível das participações? Por exemplo, será que
>>mestrandos estão mais aptos a fazer uso de footings
>>acadêmicos, de formalidade, conhecimento e discussão
>>que possam gerar, conseqüentemente, uma participação
>>maior e mais efetiva?

Terminei meu mestrado em 2001 em Análise do Discurso. Foi um término um tanto traumático, um divisor de águas. Digamos que perdi a ingenuidade acadêmica e comecei um intenso trabalho de ajustamento e afirmação na minha profissão e de exploração de possibilidades. Tenho algumas idéias que pretendo desenvolver num doutorado (ainda não me decidi o que quero fazer)
Ainda me sinto constrangido ao usar o formato estritamente acadêmico, costumo me expor um pouco mais, assumindo algumas posições que não têm fundamentação prévia, o que é uma postura um tanto arriscada no meio acadêmico.
Acho que o fato de estar ou não em um mestrado não é condição necessária para o uso adequado de footings acadêmicos, mas ajuda no que tange a desenvoltura desse enunciador. Contudo há outras formações como "iniciação científica", "pós-graduação lato senso" etc. que desenvolvem essas competências.
Um abraço e gostei da iniciativa de ambas. Seguindo a iniciativa acrescento mais uma questão:
A partir de que parâmetros podemos avaliar essa >>participação mais efetiva?

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