Re: Nosso footing x moderadora -- G�neros Digitais

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Date Posted: 15:38:09 05/10/06 Wed
Author: Raquel
Subject: Re: Nosso footing x moderadora
In reply to: Woodson 's message, "Re: Nosso footing x moderadora" on 08:17:16 05/10/06 Wed

>>Oi gente!
>>Entendi que o papel principal da moderadora � o de
>>�guia�, de quem ap�ia o aprendiz. Cabe � ela, como a
>>Bete citou, coordenar o rumo das intera��es. Por outro
>>lado, a an�lise de Paiva e Rodrigues J�nior mostrou
>>que em fun��o do seu papel social nesse tipo de
>>comunidade discursiva, a participa��o da moderadora
>>demonstra maior poder que a dos demais participantes
>>(p. 21). Logo, penso que essa rela��o de poder entre
>>moderador-moderando pode gerar sim uma inibi��o na
>>mudan�a de footing. Al�m do mais, o fato de o f�rum
>>educacional ser uma intera��o acad�mica r�gida, tamb�m
>>influencia nessa mudan�a de footing, voc�s n�o acham?
>>Apesar de estarmos bem � vontade no f�rum, quase n�o
>>fizemos uso de artif�cios paraling��sticos, por
>>exemplo.
>>Carolina

Pessoal,

Na minha opini�o, o f�rum educacional on-line � o g�nero mais apropriado para o ensino/aprendizatem, pois, independentemente da disciplina ministrada, possibilita uma intera��o mais 'sistematizada' entre moderador e moderando. Isto pode ser verificado em Paiva e Rodrigu�s J�nior (2005):

"No que diz respeito ao f�rum on-line educacional, Paiva e Rodrigues J�nior (2004) analizaram algumas caracter�sticas discursivas, destacando, principalmente:
�(i) sua intera��o ass�ncrona;
(ii) sua organiza��o em threads, ou seq��ncias, ou turnos comunicativos;
(iii) sua disposi��o de agrupar v�rios t�picos discursivos de uma s� vez;
(iv) sua linguagem mais cuidada, erudita;
(v) sua tend�ncia um pouco r�gida �s possibilidades de mudan�as de footing do participantes em intera��o."

Carolina pergunta:

Al�m do mais, o fato de o f�rum
>>educacional ser uma intera��o acad�mica r�gida, tamb�m
>>influencia nessa mudan�a de footing, voc�s n�o acham?

Carolina, eu acho que a mudan�a de footing do moderador � positiva para o processo de ensino/aprendizagem, j� que permite uma tomada de consci�ncia maior do aluno/moderando.Pois, justamente, o moderador � um guia, e como guia deve ter v�rias 'facetas'. E, quanto aos artif�cios paralingu�sticos, dependendo do p�blico - dos alunos - devem ser 'minimizados' para um desenvolvimento maior da escrita formal. Apesar disso, confeso que, �s vezes, nessa disciplina manifestei uma escrita mais 'descuidade' do que nas tradicionais com escrita em suporte de papel.

Grande abra�o a todos,

Raquel

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