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Date Posted: 11:37:40 05/23/06 Tue
Author: Michelle Christine
Subject: semana 11: o ensino através de tarefas

ALMEIDA FILHO, J.C.P. Dimensões comunicativas do ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1993. p.57-65 XAVIER, R. A aprendizagem em um programa temático de língua estrangeira (inglês) baseado em tarefas em contextos de 5ª série do ensino fundamental. (tese de doutorado) p. 34 a 49 (textos no xerox).
Como você avalia as propostas de ensino através de tarefas ou de ensino a partir de conteúdo. Que proposta você faria para implementar uma das duas propostas em seu contexto.

O primeiro texto “Dimensões comunicativas do ensino de línguas”, escrito por Almeida Filho, retoma muito do que temos discutido até agora, que seria a contextualização da gramática como forma de motivação.

Atualmente algumas escolas já trabalham com a proposta interdisciplinária, sugerida por Almeida Filho. A meu ver tal proposta é muito interessante, já que os conteúdos trabalhados na LE estão sendo estudados pelos alunos em outra disciplina, o que dinamiza o aprendizado em ambas áreas. Mas assim como afirma o autor, essa proposta interdisciplinar deve ser bastante estudada e avaliada pelo corpo docente, para que o processo de ensino não seja algo maçante, já que tal conteúdo estará sendo trabalhado em dobro pelo aluno.

Trabalhando com tal proposta, o professor foge do perigo de se trabalhar a gramática de forma isolada e de não adequar o conteúdo a faixa etária, e desta forma motiva seu aluno e mostra a ele o uso da língua estrangeira em contextos reais.

O segundo texto “A aprendizagem em um programa temático de língua estrangeira (inglês) baseado em tarefas em contextos de 5ª série do ensino fundamental”, escrito por Rosely Xavier traz como tema a aprendizagem através de tarefas.

O interessante deste texto é que ele vai discutir o conceito de autenticidade tão usado hoje em dia e mostrar-nos que “a autenticidade não está na natureza de um texto mas na interpretação que o aluno dá a ele, autenticando-o ou não segundo seus interesses".
Acho a aprendizagem por tarefas muito interessante, principalmente quando se trata de aprendizagens em cursos de idiomas, onde a proposta interdisciplinária fica impossibilitada.

Esse tipo de aprendizagem promove bastante a participação do aluno nas aulas, fazendo com este saia do papel de espectador e atue, colabore, no processo. As tarefas também são motivadoras e podem ser adequadas ao nível da turma.

Os diferentes tipos de tarefas e focos possibilitam que o professor passeie por todos os tipos de uso da LE, o que às vezes não é possível no processo interdisciplinar proposto por Almeida Filho.

Desta forma concluo mais uma vez que cabe ao professor adequar tais propostas às suas realidades em sala de aula, promovendo um processo de aprendizagem contextualizado e motivador.



No meu contexto (curso de idiomas), acredito que a aprendizagem por tarefas é a que se adequa melhor, já que não poderia trabalhar com outras disciplinas.

Já venho trabalhando com as tarefas e o resultado é muito satisfatório. Existem bons livros no mercado (na área do espanhol) que sugerem tarefas muito interessantes e que proporcionam a comunicação em LE.

Michelle

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