Re: SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade -- comunicativa

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Date Posted: 09:41:12 06/22/06 Thu
Author: F�tima Gama
Subject: Re: SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade
In reply to: Dagmar Azevedo 's message, "SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade" on 19:04:20 06/21/06 Wed

Ol�, Dagmar,
Como voc�, tamb�m tive que aprender a ser aut�noma, a construir meu arquivo de conhecimentos e ser respons�vel por ele. Foi durante o curso de Letras, (minha primeira rea��o foi de estranhamento) e principalmente, durante este curso, que me conscientizei que cada um � o dono do seu pr�prio aprendizado. A concorr�ncia no mercado de trabalho e, conseq�entemente, a disputa entre os alunos, � muito grande, ou voc� "corre atr�s" ou fica esquecido, desatualizado, alienado mesmo.
Gostei muito do curso on line, n�o � nenhum "bicho de sete cabe�as" como pensava. Demanda tempo (4 horas ou "mais") e dedica��o.
Boas e merecidas f�rias!
D� um abra�o de parab�ns para a Clara! (tamb�m sei como � bom ser m�e)
Abra�os,
F�tima Gama

>SEMANA 15 � 19 A 23/06/06
>AUTONOMIA E COMPLEXIDADE
>
>O texto desta semana levanta pontos interessantes a
>respeito do conceito de autonomia e, devo afirmar que
>nunca havia pensado que gestos t�o simples como uma
>consulta a um dicion�rio bil�ng�e fosse considerada
>uma atitude de autonomia por parte do aluno. Na
>verdade �; ali�s, qualquer atitude de busca de
>conhecimento al�m dos estipulados pela institui��o
>formal � uma forma de trabalho aut�nomo.
>
>Abaixo listo os principais aspectos da autonomia
>listados pela autora e passo a comentar:
>1.Autonomia envolve a capacidade inata ou aprendida.
>(No meu caso foi uma capacidade aprendida,
>principalmente com rela��o � aquisi��o de LE).
>2. Autonomia envolve auto-confian�a e motiva��o. (Tive
>muita motiva��o quando na expectativa de uma viagem
>para o exterior e desenvolvi estrat�gias pr�prias de
>aprendizagem � leitura, escrita, �udio em tapes,
>filmes com subtitles em ingl�s, etc.).
>3. Autonomia envolve o uso de estrat�gias individuais
>de aprendizagem. (Tradu��o � algo que foi bastante
>efetivo no in�cio do meu processo de aquisi��o de LE).
>4. Autonomia � um processo que se manifesta em
>diferentes graus. (N�o sou uma autodidata nata e nem
>freq�ente).
>5. Os graus de autonomia n�o s�o est�veis e podem
>variar dependendo de condi��es internas ou externas
>(Com certeza fatores externos influenciaram meu
>interesse durante a aprendizagem; muitas vezes
>positivamente, e muitas vezes negativamente).
>6. Autonomia depende da vontade do aprendiz em se
>responsabilizar pela pr�pria aprendizagem. (Algo
>muitas vezes conquistado apenas com a maturidade).
>7. Autonomia requer consci�ncia do processo de
>aprendizagem. (Idem).
>8. Autonomia est� intimamente relacionada �s
>estrat�gias metacognitivas: planejar/tomar decis�es,
>monitorar, e avaliar;
>9. Autonomia abarca dimens�es sociais e individuais;
>10. O professor pode ajudar o aprendiz a ser aut�nomo
>tanto na sala de aula quanto fora dela;
>11. Autonomia, inevitavelmente, envolve uma mudan�a
>nas rela��es de poder;
>12. A promo��o da autonomia do aprendiz deve levar em
>considera��o as dimens�es psicol�gicas, t�cnicas,
>sociais e pol�ticas.
>
>Em rela��o ao nosso curso, devo afirmar que n�o fui
>muito aut�noma, mas foram as circunst�ncias que n�o me
>permitiram ir al�m daquilo que era solicitado. Estou
>num momento de vida especial, onde a maternidade �
>prioridade e as disciplinas que estou fazendo s�o
>basicamente para concluir o curso e me formar.
>Gostaria realmente de ter tido mais tempo para
>explorar assuntos t�o interessantes que foram
>abordados aqui. Como disse ao longo das aulas, a
>maioria dos textos est�o arquivados em �meus
>favoritos� e pretendo retornar a eles t�o logo tenha
>um pouco mais de tempo para os estudos. De qualquer
>forma, diante das dificuldades que passei para cumprir
>a maior parte das atividades, acredito ter sido uma
>aluna razo�vel.
>
>Como professores, acredito, como a autora, que
>desempenhamos um papel importante no desenvolvimento
>da autonomia de nossos alunos. Para que isso aconte�a,
>devemos ao m�ximo tentar nos qualificar, sermos
>aut�nomos n�s mesmos (com esp�rito pesquisador);
>assumir uma posi��o de consultor e orientador e, nos
>casos de LE, �atuar como um bom modelo da l�ngua que
>est� sendo aprendida, pois, muitas vezes, o professor
>� o �nico falante competente com o qual o falante tem
>contato�.
>
>Meus queridos, foi um grande prazer trabalhar com
>todos voc�s, uma pena n�o ter tido mais tempo para
>�digitar� mais com voc�s.
>
>Um grande abra�o a todos e �timas f�rias.
>
>Dagmar (Pedro, Clara � fazendo hoje 2 aninhos - e
>Davi � finalmente com 11 meses...).

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Re: SEMANA 15 - Autonomia e Complexidade -- Vera L�cia Menezes de Oliveira e Paiva, 06:43:56 06/24/06 Sat