| Subject: Re: Estratégias - 24/02 a 1/03 |
Author:
Vanderlice Sól
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Date Posted: 05:16:25 03/01/03 Sat
In reply to:
Marlene Aveliz
's message, "Re: Estratégias - 24/02 a 1/03" on 18:35:14 02/27/03 Thu
Marlene,
O problema relacionado ao ensino de vocabulário, que mencionei,é que se este for trabalhado de maneira isolada das 4 habilidades, ou seja, em um momento a parte o professor introduz determinado vocabulário sem um contexto significativo para o aprendiz, as chances do aluno retomar este vocabulário posteriormente e utilizá-lo em situações "reais" tornam-se mínimas.
Explicação de andaimes (scaffolding)
Vygotsky (1984:97)enfatiza o conhecimento social compartilhado,construído pelo indivíduo através de ações no mundo. Assim, surge o conceito de zona do desenvolvimento proximal (ZPD, que é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução de problemas de maneira individual e o nível de desenvolvimento potencial, (solução de problemas por meio da colaboração de um adulto ou de parceiros mais experientes).
E os "scaffoldings" relacionam-se com o processo através do qual os aprendizes utilizam o discurso (a interação) para ajudá-los a construir estruturas que eles ainda não possuem o domínio (Ellis, 1997:143). E neste processo, ocorre a aprendizagem colaborativa,onde o indivíduo menos experiente negocia significados com o mais experiente.
Um abraço e bom Carnaval!
Vanderlice
Referências Bibliográficas
VYGOTSKY, L. S.A formação social da mente. Tradução Grupo de Desenvolvimento e Ritmos Biológicos. São Paulo: Martins Pontes, 1984.
ELLIS, R. Second language acquisition. Oxford: OUP, 1997.
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