Tarefa 14 - Grupo 3 - espanhol -- pratufmg

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Date Posted: 10:39:36 07/07/04 Wed
Author: Isabela, Mirian e Sergio
Subject: Tarefa 14 - Grupo 3 - espanhol

Tarefa 14
Isabela, Mirian e S�rgio.

O grupo analisou 3 tipos de prova distintas, sendo 2 de um cursinho de l�nguas e uma outra de uma escola de ensino regular.
De acordo com os textos lidos, � sugerido que o aluno deva buscar sua autonomia no aprendizado de uma l�ngua estrangeira. E o questionamento �...H� um consenso de que o homem est� ficando cada vez menos aut�nomo, menos independente?� pode ser respondido, dentro do �mbito de aprendizagem de uma LE, como que SIM, pois as id�ias surgem naturalmente no aprendiz, e suas indaga��es lhe d�o confian�a para o desenvolvimento de sua autonomia. � l�gico que a escola, o ambiente de estudo deve ser levado em considera��o; a figura do educador � importante para dar confian�a ao aluno, por�m n�o � essencial, com afirma Vygotsky quando diz: �A aprendizagem para ocorrer n�o precisa necessariamente da presen�a do professor; pode dar-se atrav�s da media��o de um artefato cultural, socialmente situado�.
Ap�s a leitura do texto de Lopes e a an�lise das provas, pode-se dizer, por meio das palavras desta autora que, �h� uma incoer�ncia no processo de avalia��o� j� que a abordagem adotada pela institui��o em que foi ministrada a prova � a comunicativa e abordagem utilizada na prova � a estrutural. As quest�es da prova que est�o em formato estrutural necessitam de uma reformula��o, a fim de que se tornem quest�es relacionadas � vida dos alunos. Como se trata de uma prova escrita, que n�o avalia a habilidade oral, o melhor � substituir a vontade de se comunicar oralmente pelo desejo de se comunicar atrav�s da escrita, fazendo com que o aluno sinta-se livre para escrever sobre temas interessantes e situa��es reais, mas sempre dentro do objetivo da quest�o e seus requisitos. Isso nos leva a concordar com o que defende Lopes em sua conclus�o, quando diz que �a presen�a marcante de caracter�sticas da abordagem estrutural nos testes revela a necessidade de se conhecerem melhor as particularidades da abordagem comunicativa�.
De fato, � necess�rio cativar uma seguran�a no aluno, para que ele se torne independente do professor e adquira confian�a e firmeza em suas respostas, se tornando aut�nomo e desenvolva um aprendizado mais eficiente.
Como alternativa, o grupo prop�e a realiza��o de quest�es onde o aluno tem liberdade de optar pelas express�es que quer utilizar e ainda se sentir� motivado a escrever para contar a seu professor sobre seus planos para o futuro. Exemplo:

1) �C�mo ves tu futuro? �Crees que te pasar�n estas cosas? Transforma las frases propuestas utilizando expresiones de A y B:

Opciones: Poder dejar de trabajar/ Tomarse vacaciones/ Encontrar al hombre (mujer) de mi vida/ Hablar muy bien espa�ol/ Encontrar un trabajo mejor/ Trabajar desde mi casa/ Irme a vivir al extranjero/ Tener un hijo/ Casarme/ Cambiarme de casa/ Tener m�s tiempo libre.

A- Creo que / tal vez /es probable que /no es probable que / puede ser que / no creo que

B- El a�o que viene / en un par de a�os/ pronto / nunca / dentro de x a�os / cuando tenga x a�os

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Replies:

[> Re: Tarefa 14 - Grupo 3 - espanhol -- Vera, 19:19:39 07/14/04 Wed [1]

�h� uma incoer�ncia no processo de
>avalia��o� j� que a abordagem adotada pela institui��o
>em que foi ministrada a prova � a comunicativa e
>abordagem utilizada na prova � a estrutural.

Isso � o que mais acontece, infelizmente.

Gostei de ver propostas que visam n�o s� a comunica��o, mas tamb�m a autonomia.
Parab�ns,

Vera

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