Re: Sherrin: Poucos recursos -- autonomia

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Date Posted: 18:07:25 11/23/04 Tue
Author: Micheline Marra de Lima
Subject: Re: Sherrin: Poucos recursos
In reply to: Senhorinha M�nica 's message, "Re: Sherrin: Poucos recursos" on 16:37:30 11/23/04 Tue

M�nica,

Bom, falta de recursos interfere tamb�m em oferecer aos alunos uma oportunidade de aprendizagem menos privilegiada. Pois, como o pr�prio texto de Sheerin (1989) coloca em sua introdu��o, h� muitos recursos necess�rios para o desenvolvimento do aluno em um centro de auto-acesso. Eu, acho que isso n�o tange exclusivamente o centro de auto-acesso. Todos aprendizes precisam ter contato com materiais como revistas, gramaticas, fitas, video, som, Cd, textos, etc. A autora aponta (p 14 e 15): gravadores de fita cassete, laboratorios �udio ativos, computadores e esta��es de video.
Sabemos que a import�ncia dos materiais deve ser levado em considera��o, mas concordo com voc�s e a autora de que isso n�o pode ser uma desculpa pela m� qualidade da aula.
Basta ter criatividade e criar seu proprio material. Podemos usar gravuras de revistas e variados para produzirmos flashcards. Podemos usar retalhos de cartolina (free) de gr�ficas e produzirmos infinitas atividades de speaking, conversation, oral composition, pair work, etc.

VOc� tocou em um ponto muito interessante, M�nica - a fala � a principal ferramenta do professor. Nos pa�ses escandinavos, por exemplo, onde tenho muitas amigas, eles aprendem a falar ingl�s e outros idiomas nas pr�prias escolas p�blicas. Isso � totalmente poss�vel, toda a popula��o, praticamente, da Dinamarca, Su�cia, Finl�ndia e Noruega falam ingl�s muito bem.
Sabemos, pois, que no Brasil, isto n�o � realidade ainda, ou seja, o professor n�o usa a l�ngua alvo como seu melhor recurso muitas das vezes n�o pela falta de materiias did�ticos e recursos paradid�ticos, mas pelo que voc� apontou - sua incapacidade de estar falando o idioma.

PAIVA (in�dito p: 11) fala sobre isso em seu texto Autonomia e Complexidade. Leia cuidadosamente o trecho:
"Se, por um lado, podemos culpar o professor por n�o dar ao aprendiz um ensino de qualidade, por outro, n�o podemos deixar de ver ambos como v�timas das rela��es de poder. O professor mal formado � ele pr�prio v�tima de curr�culos inadequados, v�tima de sua situa��o econ�mica, v�tima de um contexto desfavor�vel que n�o lhe d� acesso a falantes ou a tecnologias que possam compensar essa aus�ncia de contato com uma comunidade de pr�tica em l�ngua estrangeira. Sem o dom�nio de sua ferramenta b�sica, fica dif�cil a qualquer pessoa exercer sua profiss�o com compet�ncia."

Bom, como vimos o professor nem sempre � 'culpado', mas como PAIVA nos mostra, � v�tima da situa��o tamb�m.

Algu�m discorda?

Abra�o a todos. Boa semana.

Micheline

>>Roseane e colegas,
>
>Com toda certeza falta de recursos nao pode ser uma
>desculpa. Na minha opiniao o principal recurso que o
>professor pode ter na sala de poucos recursos � a
>pr�pria fala, ou o uso da oralidade na l�ngua alvo, e
>infelizmente na maioria das vezes � o recurso menos
>usado ou totalmente ignorado na rede p�blica, e o
>motivo,muitas vezes � a incapacidade do professor de
>se comunicar na L2. A capacitacao dos professores pode
>ser um dos maiores impecilhos ao desenvolvimento da
>autonomia. Voc�s nao acham?
>
>Senhorinha M�nica
>> >
>>

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Replies:

Re: Sherrin: Poucos recursos -- Flavia Azeredo, 08:08:55 11/25/04 Thu