Resumo semana 14 -- autoresumos

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Date Posted: 16:45:20 11/21/04 Sun
Author: Rosalva de Freitas Oliveira
Subject: Resumo semana 14

Sheerin. S.Self-acess.Oxford: Oxford University Press, 1989.

No Cap�tulo 1 intitulado �Getting Started� Sheerin (1989) nos apresenta sugest�es de como montar ou manter/ melhorar centros de estudo com facilidades de auto-acesso.
A autora come�a pela quest�o do lugar adequado, que pode ser uma se��o da biblioteca; uma se��o de auto-acesso; facilidades de auto-acesso mais especializadas; ou mesmo na pr�pria sala de aula.
Em seguida ela aborda a quest�o do planejamento e produ��o de materiais e aponta aspectos a serem levados em considera��o: (a) crit�rios para planejamento de materiais; (b) planejamento visando � aprendizagem; (c) uso de material publicado; (d) e produ��o do pr�prio material.
Sheerin (1989) ent�o fala dos princ�pios b�sicos para classifica��o dos materiais de auto-acesso e disponibiliza��o dos mesmos de acordo com as necessidades dos alunos, considerando: (a) o n�vel; (b) o foco principal; (c) sub-categorias; (d) o t�pico; (e) e �ndices dos materiais.
A autora tamb�m da sugest�o quanto � quest�o do armazenamento e da disposi��o de materiais: documentos e material impresso e cassetes.
Por fim, a autora levanta a quest�o do pessoal envolvido na manuten��o de um centro de auto-acesso para o funcionamento, lembrando que centro envolve muito trabalho por parte do professor na prepara��o de materiais e organiza��o do sistema; fazendo a manuten��o e acrescentando novos materiais ao sistema; supervisionando e acompanhando os alunos no centro. Uma alternativa que ela sugere � envolver os pr�prios alunos na manuten��o e administra��o do centro, como forma de fazer com que os estudantes se tornem mais confi�veis e respons�veis; dar a eles oportunidades de conhecer melhor o sistema, ajudando a influenciar o seu desenvolvimento; reduzir gastos com funcion�rios.

Atividade:
A atividade que escolhi est� nas p�ginas 43/44. O t�tulo da atividade � "Needs Analysis". Gostei muito desta atividade principalmente por desenvolver no aluno senso de auto-avalia��o. O objetivo da atividade � ajudar o aluno a analisar suas necessidades de l�ngua e a pensar sobre seus objetivos de aprendizagem de l�ngua a longo prazo. O aluno deve pensar cuidadosamente sobre para que ele precisa ou quer Ingl�s. Ele deve refletir tanto nas situa��es de uso da l�ngua como nas habilidades e decidir se vocabul�rio ou gram�tica (ou ambos) s�o importantes para cada situa��o ou para cada habilidade. A princ�pio � dado ao aluno um exemplo de um guarda de um albergue jovem Sueco, Stig, que come�ou com situa��es e depois pensou sobre as habilidades que ele precisava, decidindo sobre qual vocabul�rio ou gram�tica eram importantes para cada situa��o. Por fim � pedido ao aluno para montar o quadro com suas pr�prias necessidades e em seguida avaliar suas necessidades para desenvolver tal situa��o ou habilidade.

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