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Date Posted: 14:38:27 11/22/04 Mon
Author: Soraia Aley
Subject: Semana 14

Semana 14

Sheerin,S. "Self-acess". Oxford University Press,1989.

Neste artigo a autora mostra como deve ser montado um "self-acess center" na escola. A decisão mais importante a ser tomada é o local onde será instalado o centro de auto-estudo. Se a escola tem uma biblioteca, então uma solução prática é redesenhá-la para que os alunos tenham oportunidade de desenvolver o seu auto-estudo. O ideal seria que o centro de estudo incluísse uma seção de biblioteca e uma seção de auto-acesso. Na seção de biblioteca a escola poderia incluir dicionários, gramáticas, enciclopédias, livros de histórias simplificadas, jornais, revistas, periódicos e livros de exercícios abrangendo vários níveis de aprendizagem. Na seção de auto-acesso deveria apresentar materiais diversos de aprendizagem da língua os quais os alunos podem usar sozinhos.
Se na escola não tiver lugar disponível para se criar uma sala de auto-acesso, o professor poderá criar um lugar apropriado dentro de sua própria sala de aula para este fim.
Para ser auto-acesso os alunos têm que ser capazes de achar o material sozinho, do seu nível e os exercícios devem satisfazer às necessidades individuais de cada aluno.
Os alunos também têm que ser capazes de avaliar o seu próprio trabalho através de chave de respostas ou modelos de respostas ou eles precisam conseguir algum tipo de “feedback”.
O centro de auto-acesso deve possuir atividades que abranjam e focalizam as diferentes categorias da aprendizagem de língua: reading, listening, writing, speaking, grammar, vocabulary, social English.
Deve ser providenciado, também, o equipamento adequado para a montagem do self-acess-center: gravador, laboratório de áudio para o aluno gravar a sua fala e ouvir o que gravou, computadores, vídeo-cassette. A autora apresenta modelos de “layout” para montar o self-acess center.
Pode haver entre os alunos necessidades de materiais diversos e que abranjam áreas específicas. No centro, deve haver materiais específicos para ESP, EAP, materiais específicos sobre a vida Americana e Britânica.
A autora propõe os vários passos para elaborar os materiais necessários para construção de um centro de auto-acesso.
O artigo ressalta a importância do “staffing” – os professores que se responsabilizam pela preparação do material e por implantar todo o sistema. O professor também se responsabiliza pela supervisão do centro, permanecendo no centro para esclarecer dúvidas, durante o período inicial do uso do self-acess, pois o objetivo do centro é que os alunos estudem sozinhos.

Análise de atividade

O material indicado apresenta muitas idéias úteis para serem utilizadas para elaboração de material diverso.
Uma atividade que me chamou a atenção e que pode ser usada para alunos de escola pública, proporcionando o desenvolvimento da compreensão escrita se encontra na atividade “sleep”, da página 57. O professor busca textos que se enquadram no nível de seus alunos; transcreve este texto com suas sentenças fora de ordem e pede para os alunos colocarem o texto na ordem correta. A atividade encoraja a compreensão de textos ativa focando em como um texto é organizado.

Soraia

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