Resumo 14 -- autoresumos

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Date Posted: 19:13:16 11/22/04 Mon
Author: Marcelo G. Barreiro
Subject: Resumo 14

Resumo 14
Sheerin. S. Self-acess.Oxford: Oxford University Press, 1989.

Neste cap�tulo a autora, Sheerin (1989), deste livro explica e cita v�rias formas de como um professor ou uma institui��o com poucos recursos pode montar um self Access centre. Cita v�rias formas diferentes de layouts, de como posicionar os livros, os computadores, os gravadores, televisores, v�deos, . Explica tamb�m que uma biblioteca para se tornar acess�vel e �til para seus usu�rios e o mais importante que eles o possam usar sozinhos deveria conter exerc�cios de v�rios n�veis assim como, livros, revistas e jornais sendo que este material deveria ser dividido em v�rias sub-divis�es como reading, speaking, listening, writing, grammar, vocabulary, social English.

Outro aspecto muito importante para a autora � de como guardar e catalogar todo esse material, cita que podemo s usar letras, n�meros, iniciais, tudo em divis�es e suas sub-divis�es. Mas de tal maneira que o aluno encontre tudo sozinho, para que ele realmente seja aut�nomo.

Sheerin (1989) diz que os materiais tenham um objetivo claro, que o aluno seja capaz de entender o que deve ser feito observando os exemplos, o n�vel de linguagem, apresenta��o do material deve ser atrativa e convidativa, as atividades devem valer a pena, o aluno deve ter a possibilidade de escolher o que fazer, ao final saber como se saiu, ter o resultado, as respostas, todos os exerc�cios de todos os n�veis devem ser do mesmo tamanho e de mesma qualidade. Em seguida cita materiais que podem ser feitos pelo pr�prio professor assim como usar materiais j� publicados e adaptados.

D� dicas de como guardar o material, sempre pensando na facilidade de uso. Tamb�m fala que o professor mais do que nunca ter� muito trabalho, pois ter� que estar sempre desenvolvendo materiais novos e atrativos ao aluno, podendo dividir este trabalho com outros professores, mas sempre seguindo o mesmo padr�o e o mesmo sistema de organiza��o.

Com rela��o as atividades, todas s�o muito �teis, mas as que chamaram a minha aten��o, foram as relacionadas a speaking, principalmente as relacionadas a pronuncia, pois alunos em geral e principalmente iniciantes querem e se preocupam em pronunciar todas as palavras de maneira correta. A atividade 4.17 � Words for pronunciation / I. Esta atividade me lembrou muito uma palestra que participei do Adrian Underhill, pois ele trata a pronuncia da mesma maneira que Sheerin (1989) o faz. Com rela��o a esta atividade ela � interessante, pois uma das maiores dificuldades que os alunos tem, � em diferenciar tantos sons parecidos e o que o exerc�cio trabalha � exatamente isto, a proposta � ensinar palavras que os alunos ir�o precisar para estudar maneiras de pronunciar sons em ingl�s, como ship e sheep, three e tree. Tais exerc�cio s�o de Anne Baker. E adaptados tais exerc�cios podem ser muito interessantes para serem usados em escolas no Brasil, com a pronuncia de palavras que nossos alunos sempre tem dificuldades.

Marcelo G. Barreiro

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