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Date Posted: 08:32:00 11/29/04 Mon
Author: Soraia Aley
Subject: Semana 15

Semana 15
Autonomia: um processo
Soraia Aley
Professora Vera Manezes
Novembro de 2004

1. Justificativa
Com a evolução tecnológica avançada, a escola foi chamada a adequar-se a esta nova tendência criando meios para os alunos desenvolverem a autonomia na aprendizagem da língua estrangeira
2. Objetivos
Elaborar atividades que desenvolvam a aprendizagem autônoma em alunos de escola pública;
Propiciar o uso do laboratório de informática da escola.
3. Conscientização
4. Conceitos
O que não é autonomia
Autonomia não é sinônimo de auto-instrução, nem alguma coisa que o professor faz para os seus aprendizes, embora ele não pense que autonomia signifique que o professor seja supérfluo (desnecessário)
Little (1991)
Conceito de autonomia
auto-instrução é um processo que leva o aluno a procurar desenvolver a sua própria aprendizagem
Dickingson 1991
A capacidade para a imparcialidade, reflexão crítica, fazer decisão e ação independente.
Little (1995)


Conceito de autonomia
Autonomia é a habilidade de ter responsabilidade pelo controle da aprendizagem de alguém.
Holec (1981:3)
Um aprendiz autônomo é aquele que é totalmente responsável por fazer e implementar todas as decisões referentes à sua própria aprendizagem. (p.9)
Dickinson (1987)




Conceito de autonomia
Autonomia é a capacidade de auto-direção. Esta capacidade é exercitada no planejamento, monitoração e avaliação das atividades de aprendizagem que, necessariamente, engloba ambos o conteúdo e o processo de aprendizagem.
Conceito de autonomia
Vê autonomia como uma forma de aprendizagem, o qual o indivíduo é responsável por todas as decisões referentes à aprendizagem e compromete a realização destas decisões. (p.27)
Conceito de autonomia
Argumenta que “o indivíduo tem o direito de ser livre para exercitar a sua própria escolha como em outras áreas, e não se tornar uma vítima de escolhas feitas por instituições sociais.”

Crabbe (1993) (P.443)
Conceito de autonomia
Ser autônomo é ser a lei para alguém, agentes autônomos são agentes auto-governáveis.
Buss (2002)
Autonomia é uma capacidade inata de um indivíduo o qual pode ser omitido ou deformado pela educação institucional.
Candy (1989)
Conceito de autonomia
Autonomia significa a luta para tornar-se o autor do seu próprio mundo, de ser capaz de criar o seu próprio significado, para perseguir alternativas culturais em meio de políticas culturais da vida, do dia a dia. (p.39) Pennycook (1997)
Autonomia significa ser autor de seu próprio mundo sem ser assunto para o desejo dos outros.
Young(1986), Pennycook(1997) (p.35)


Conceito de autonomia
Compreende a autonomia como a capacidade do aprendiz e a liberdade de construir e reconstruir o conhecimento ensinado.
Conceito de autonomia
Conceito de autonomia
Define autonomia como “o grau o qual os aprendizes demonstram a habilidade de usar um conjunto de táticas para ter o controle de sua própria aprendizagem.” (p.195)
Conceito de autonomia
Descreve autonomia como sendo uma atitude em direção da aprendizagem e a capacidade para aprendizagem independente. (p.167)
Conceito de autonomia
Independência ou aprendiz autônomo são aqueles que têm a capacidade de serem ativos e independentes em um processo de aprendizagem; eles podem identificar objetivos, formular seus próprios objetivos, e podem mudar os objetivos para convir a suas próprias necessidades de aprendizagem; eles são capazes de usar as estratégias de aprendizagem e monitorar sua própria aprendizagem.
Conceito de autonomia
Defendem a idéia de autonomia como uma pessoa, isto é, autonomia como um direito, sugerindo o controle do seu próprio processo de aprendizagem e respeito pela identidade do aprendiz. Esta visão crítica da autonomia tem por objetivo uma transformação social, liberdade para pensar e agir a fim de tornar-se o autor do próprio mundo.
Conceitos de autonomia
Capacidade inata
Um conjunto de habilidades que podem ser aprendidas (Benson, 1997)
Responsabilidade por sua própria aprendizagem
Controle sobre o conteúdo e o processo, auto-direção e auto-gerenciamento
Correta liberdade para fazer suas próprias escolhas e construir sua própria aprendizagem.
(Paiva, 2004)
Conceito de autonomia
Autonomia é um complexo sistema sócio-cognitivo, manifestado em diferentes graus de independência e controle do próprio processo de aprendizagem, envolvendo capacidades, habilidades, atitudes, desejo, tomar decisões, escolhas, planejamento, ação e avaliação tanto como um aprendiz de línguas ou como um comunicador dentro ou fora da sala de aula. Como um sistema complexo, é dinâmico, caótico, imprevisível, não linear, adaptativo, aberto, auto-organizado e sensível as condições iniciais e o feedback.
5 -Componentes essenciais para alcançar a autonomia
Define pessoa autônoma como aquela que tem uma capacidade independente de fazer e levar as escolhas a cabo, governando as suas ações. Esta capacidade depende de dois componentes: habilidade e desejo. Desta maneira, uma pessoa pode ter a habilidade de fazer escolhas independentes, mas sentir desejo em fazer isto (isto é, por qual comportamento não é percebido como apropriado para o seu papel em uma situação particular). Inversamente, uma pessoa, talvez deseje exercitar escolhas independentes, mas não tem habilidade para fazer isto. (p.428 )
6 - Qualidades para ser um aprendiz autônomo
Atitude do aprendiz
Desejo de aprender
Forte senso de seu ego
Capacidade metacognitiva
Gerenciamento de mudança
Independência
Compromisso estratégico com a aprendizagem
Capacidade de negociar
(Breen and Mann, 1997)

7 - Atributos para ser um professor de aprendiz autônomo
Auto-consciência do processo
Crença e confiança na capacidade do aprendiz
Desejo de fomentar a autonomia no aprendiz
8 - Diferentes aspectos da autonomia (Sinclair,1997; Karlsson et.al.,1997)
Autonomia envolve tanto a capacidade inata como a aprendida;
Autonomia envolve auto-confiança e motivação;
Autonomia envolve o uso das estratégias de aprendizagem individual;
Autonomia é um processo o qual a manifesta em diferentes graus;
Os graus da autonomia não são estáveis e podem variar dependendo de condições internas e externas;
Autonomia depende do desejo do aprendiz de tomar responsabilidade por sua própria aprendizagem;

Diferentes aspectos da autonomia
Autonomia requer consciência do processo de aprendizagem;
Autonomia é relacionado às estratégias meta-cognitivas: planejamento/fazer decisões, monitoramento e avaliação;
Autonomia tem dimensões individuais e sociais;
O professor pode ajudar o aprendiz a ser autônomo dentro e fora da sala de aula;
Autonomia inevitavelmente envolve uma mudança dos relacionamentos de poder;
A promoção da autonomia de um aprendiz deve levar em conta dimensões psicológicas, técnicas, sociais e políticas.

9 - Fatores que interferem na autonomia

10 - Papel do professor
11- Input
Self-acess center
Receptive skills
Reading
Listening
Productive skills
Writing
Speaking
Social English
Vocabulary
12 – Atividades de desenvolvimento da autonomia de alunos de escolas públicas

1 - Music Project 1
Create a poem which theme can be about friendship, dating, drugs, love, environment, air, water, etc.
Create a music to this poem.
Sing, play and show the song to all your classmates.
2 - Music project 2
Listen to a music you like.
Copy 3 words you know.
Try to discover the theme of the music.
Read the letter of the song.
Write the abbreviation words you can find.
Write the cognates you can find in the song.
Write the name of the song and the author´s name.
Translate into Portuguese the name of the song and say the theme of the song.

3 -Extra Reading Book Project
 a. Teacher - choose some extra reading books you have in your house.
b. Choose a corner in your room to put these books.
c. Choose some students to be responsible to the books.
d. One student must number the books, take notes of the titles of the books and each specific author.
e. Another student must be responsible to the books lending. He(she) takes notes of the book title and the name of the student who is borrowing the book. Give time the book to be returned.
f. Each student can choose the book he(she) prefers.
g. The teacher can have a file to be filled by the students.
 

Questions to be answered about the book
What is the name of the book?
What´s the author´s name?
When was the book published?
Where was the book published? Is it a foreign book or is it a national book?
What´s the theme of the book?
What is the main character?
What are the secondary characters?
Where is the story taking place? Which city/country?
When is the story taking place? In the past or at present?
What is the plot of the book?
What is the end of the book?
Did you like its ending?
Write another ending to the story.
Do you recommend this book to another person? Why?


 

4 -Internet project
Objectives
Develop autonomy with a group of students in a public school;
Make them use the new school technology lab;
Develop the input process;
Have contact with authentic language.


Internet project
ACTIVITIES
1. Puzzles in all levels
http://learners.englishclub.com/young-learners/puzzles-whatami01.htm
Ask your students to enter this site and choose some puzzles and its answer.
They can memorize them to ask their friends.
They can write them in some sheets of paper and divide into groups. The group which discovers more true answers is the winner.








5 - Wordless books project
Students should choose wordless books to tell stories.
Students should read wordlless books and write a story about it.
They should create a title, describe the time, characters and the place where the story takes place.


14 - Bibliografia
Todo material usado no curso de autonomia no ensino de línguas estrangeiras.

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