Re: Pr�- Projeto -- autoresumos

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Date Posted: 04:56:42 12/02/04 Thu
Author: Rosalva de Freitas Oliveira
Subject: Re: Pr�- Projeto
In reply to: Marisa 's message, "Pr�- Projeto" on 04:54:19 12/01/04 Wed

Querida Marisa,
Desculpe por s� estar dando o feedback hoje, estou at� a tampa de provas de final de ano para corrigir, planos de recupera��o para elaborar, entre outros. Seu projeto � interessant�ssimo, principalmente se voc� conseguir integr�-lo ao uso de webquests. Eu imaginava que voc� desenvolveria alguma coisa relacionada a webquests, pois seu artigo sobre webquest e como este tipo de atividade pode promover a autonomia � t�o interessante.Seu Projeto Lendo not�cias pede um gancho com atividades de formato webquest. N�o precisa ficar receosa com rela��o � escola p�blica, a minha � paup�rrima, mas pelo que vi nos projetos dos colegas, h� muitas escolas p�blicas em Belo Horizonte que oferecem laborat�rios para os alunos e devem faltar projetos como o seu para fazer os alunos trabalharem com estas ferramentas, jornais e classificados � o que mais tem na web. Gostaria de usar a sua atividade no meu projeto DASALA se voc� permitir, ele ficar� numa das pastas por temas na SELF ACCESS SHELF, se puder me mande outras atividades deste tipo, vou adapt�-las de forma que os alunos possam desenvolv�-las sozinhos.
Parab�ns pelo seu trabalho, muito bem embasado, e estruturado como tudo que voc� faz. N�o precisa escrever outro, apenas pense em formas de deixar as atividades mais independentes da sala de aula.
Se precisar da minha ajuda, ou quiser esclarecimentos sobre o que sugeri, por favor, me fale, � que �s vezes sou muito confusa.

Um abra�o

Rosalva.

>Colegas,
>
>Segue uma s�ntese do que seria meu pr�- projeto.
>Aguardo sugest�es.
>Marisa
>
>
>Projeto- Lendo not�cias
>
>Objetivos:
>1- Apresentar aos alunos os g�neros e sub-g�neros
>textuais encontrados em um jornal, atrav�s de
>atividades de leitura baseada em textos reais.
>2- Desenvolver estrat�gias de leitura e autonomia em
>leitura do aprendiz de l�ngua Inglesa com o objetivo
>final de elaborar um jornal a partir de textos
>prontos.
>
>Material utilizado:
>Jornal em Portugu�s, trazido pelos alunos;
>Textos retirados de exemplares jornais em Ingl�s
>encontrados em bibliotecas ( nesse caso uma fotoc�pia
>ser� feita) ou dispon�veis na Internet e impressos,
>fornecidos pelo professor.
>
>Etapas
>O projeto consistir� de 5 etapas. A id�ia � passar de
>maneira progressiva a tomada das decis�es para o
>aprendiz, estimulando a sua autonomia. O g�nero
>textual escolhido foi o jornal, que inclui sub-g�neros
>� carta, not�cia, an�ncio, nota, etc. Tal escolha pode
>ser justificada pela semelhan�a que a tarefa
>apresentada guarda com a vida real, relativa
>facilidade de execu��o em uma escola com poucos
>recursos e sua consequente contribui��o para a
>forma��o de cidad�os bem- informados.
>
>Etapa 1
>A primeira etapa do projeto consistir� na
>apresenta��o dos g�neros e sub-g�neros textuais aos
>alunos. O professor pedir� aos alunos que tragam de
>casa jornais inteiros ou partes de um jornal( em
>Portugu�s) de not�cias que eles t�m acesso. Em sala de
>aula, os alunos identificar�o as diversas partes de um
>jornal e o tipo de linguagem que � utilizada em cada
>parte. Posteriormente, compara��es entre os diversos
>g�neros podem ser estabelecidas.
>
>Etapa 2
>A Segunda etapa envolve a compara��o entre o jornal
>trazido pelos alunos e o(s) jornal(is) trazido(s) pelo
>professor. Se a biblioteca da escola n�o contar com
>exemplares de jornais em l�ngua Inglesa, o professor
>pode recorrer � jornais dispon�veis na internet.
>Atrav�s da compara��o, diferen�as e semelhan�as da
>linguagem utilizada nas duas l�nguas s�o
>estabelecidas. A primeira atividade � ent�o
>apresentada aos aprendizes. O objetivo dessa etapa �
>familiarizar os aprendizes � formata��o e linguagem
>utilizada em um jornal.
>
>Etapa 3
>Nesta etapa, atividades desenvolvidas pelo professor a
>partir de textos aut�nticos, envolvendo algumas das
>se��es presentes em um jornal, s�o realizadas. V�rias
>estrat�gias de leitura s�o empregadas durante as
>atividades, desenvolvendo assim a habilidade de
>leitura em textos de l�ngua Inglesa. As atividades bem
>como as estrat�gias empregadas ser�o detalhadas a
>seguir. Esta etapa d� ao aprendiz ferramentas para a
>interpreta��o de textos bem como conhecimento pr�vio
>para a etapa que se realizar� a seguir. (AS ATIVIDADES
>N�O SER�O INCLU�DAS AQUI, UMA DELAS J� FOI ENVIADA AOS
>COLEGAS)
>
>Etapa 4
>Uma caixa com textos aut�nticos e diversos,
>selecionados pelo professor � trazida para a sala de
>aula. Cada aluno escolhe um texto que mais lhe
>agradou ou com o qual se identifica. Ap�s lerem o
>texto escolhido com o objetivo de identificar a id�ia
>geral do texto, os alunos interpretam o que entenderam
>por meio de desenhos. � feita ent�o a troca entre os
>textos e respectivos desenhos entre pares de alunos e
>cada um fala o que entendeu do desenho/ texto do
>outro. Essa etapa, ao permitir que os aprendizes
>escolham com qual tipo de texto querem trabalhar,
>representa um menor controle do professor e maior
>controle das decis�es pelo aprendiz. Al�m disso, o
>trabalho em dupla permite que construam conhecimento.
>
>Etapa 5
>A etapa final do projeto consiste em montar um
>mini-jornal com textos em ingl�s. As not�cias e o
>layout/ organiza��o do jornal ser�o escolhidos pelos
>alunos. O trabalho ser� feito em grupo, onde os
>aprendizes aplicar�o o conhecimento adquirido nas
>etapas anteriores para realizar a montagem do seu
>mini-jornal. Em uma situa��o ideal, os pr�prios alunos
>selecionariam e trariam seus textos, mas como nem
>sempre as escolas contam com bibliotecas bem equipadas
>e/ ou laborat�rios de inform�tica conectados �
>Internet, o professor seria a fonte dos textos. Isso
>demandaria uma escolha grande e variada de textos para
>serem disponibilizados aos alunos. Dessa maneira, o
>controle do processo de aprendizagem seria
>gradativamente passado para o aluno, que exerceria
>maior responsabilidade pelo seu aprendizado.

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Re: Pr�- Projeto -- Marisa, 10:07:50 12/02/04 Thu