Resumo n� 14 - Semana de 22 nov a 26 nov -- interesumo

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Date Posted: 01:02:29 11/22/04 Mon
Author: �ngela
Subject: Resumo n� 14 - Semana de 22 nov a 26 nov

Resumo n� 14 � CAMERON Deborah, Verbal Hugiene for women: Linguistics misapplied? In Applied Linguistics, vol 15, no 4, dec, 1994
�ngela Spesiali Aroeira

O prop�sito do artigo de Cameron � discutir as bases te�ricas em que se assentam os pressupostos para treinamento e aprimoramento da capacidade feminina de se comunicar tanto pessoal quanto profissionalmente, em p�blico ou em espa�os privados. Treinar e aprimorar pressup�em um estado inicial distante do ideal, o que para Cameron atesta o vi�s androc�ntrico e etnoc�ntrico da quest�o. Aos esfor�os de levar a pr�tica de uma linguagem melhor, esteticamente mais desej�vel e eficiente Cameron denominou de Higiene Verbal. Em suas palavras: � This term is intended to encompass a diverse set of activities linked by the idea that some ways of using language are functionally, aesthetically, or morally preferable to others�(p.383). Sem questionar se a lingu�stica aplicada deve ou n�o se envolver em temas como a higiene verbal, a autora critica os trabalhos dos ling�istas no que respeita o treinamento em comunica��o para mulheres.
Sobre o m�todo: De acordo com ela, pesquisadores da linguagem e do g�nero, a exce��o de Henley(1978), e Crawford t�m pouco sobre teoria, metodologia ou efetividade desses treinamentos. Cameron utiliza dois tipos de fonte de dados: (a) manual de treinamentos e seus derivados publicados em revistas dirigidas ao p�blico feminino, livros de auto-ajuda, etc; (b) entrevistas informais com 16 mulheres sobre suas experi�ncias de treinamento.
Background hist�rico sobre higiene verbal para mulheres: Linguagem e g�nero tornou-se �rea de interesse, na d�cada de 70, e a partir de ent�o o comportamento real de homens e mulheres e as normas prescritas para estes, n�o s� por especialistas como por tru�smos populares tornaram-se objeto de an�lise. Na Idade M�dia, por exemplo, j� havia registro de conselhos para as mulheres quando estas se expressassem (Armstrong e Tennenhouse, 1987). No s�c XVIII, as mulheres eram aconselhadas a restringir sua fala ao ambiente privado dom�stico, cultivar a habilidade de ouvir e ceder � fala masculina. Conforme os estudiosos essas prescri��es �vigoraram� at� os anos 50. Com a entrada das mulheres no mercado de trabalho e o movimento feminista em geral, as mulheres passaram a buscar treinamentos especializados para conquistarem, entre outras coisas, a habilidade masculina de se expressar, garantidas pela ideologia da Equal Amendment. De acordo com a ideologia vigente, o modo de falar das mulheres era demasiadamente feminino e seu baixo desempenho feminino era resultado tamb�m desse �handicapp� � � women as a group [...] are likely to lack confidence and skill in the communicative tasks of public and professional life�(p.384) Cameron questiona esta vis�o a partir de uma perspectiva pol�tica: � mais f�cil para as corpora��es atribuir as dificuldades das mulheres ao n�vel individual do que ao n�vel de par�metros culturais e determinantes estruturais como a responsabilidade pela cria��o de filhos, cuidado com a casa, etc. A outra perspectiva diz respeito a quest�es emp�ricas e te�ricas. Quais s�o as evid�ncias que permitem afirmar que todas as mulheres apresentam comunica��o inadequada em contextos profissionais? Que evid�ncias sustentam que o TA (treinamento de assertividade) � a solu��o para corrigir a inadequa��o?
A Racional para treinamento: Pressuposto de as mulheres, como grupo, foram socializadas para utilizar certo tipo de linguagem que � inadequado a lugares p�blicos e profissionais
Assertividade: para trazer confian�a, para buscar seus direitos e respeitar os direitos dos outros. A compet�ncia social est� baseada no �Modelo dos Direitos�, e fortemente associada ao movimento feminista que atribu�a a incompet�ncia feminina tanto a causas estruturais quanto a socializa��o sexista da mulheres.
Diferen�as de g�nero-O modelo de deficit: Lackoff postulou dois estilos de fala: a linguagem neutra, utilizada pelos homens e algumas vezes por algumas mulheres e a linguagem das mulher (WL). Este estilo, marcadamente feminino � menos direto e menos impositivo; utiliza muitos intensificadores, qualificativos, tag questions, e eleva��o da entona��o nas declara��es; uso exagerado de express�es de polidez, evita termos rudes, fazendo uso de um vocabul�rio espec�fico do g�nero com adjetivos vazios, resultante de press�es normativas em dire��o a um ladytalking. Lackoff apresenta ainda o dilema pelo qual as mulheres passam: as mulheres com o ladytalking s�o consideradas inseguras, evasivas e indecisas, mas se assumem uma postura mais direta e mais assertiva correm o risco de serem consideradas pouco femininas. Embora feminista Lackoff adota em seu trabalho uma posi��o sexista. WL � inadequada e o TA servir� para preencher essa lacuna.
Ao analisar material de treinamento em assertividade para mulheres Tannen extrai tr�s conclus�es: (1)os fundamentos emp�ricos nos quais sebaseiam os treinamentos partem de uma hipot�tica, n�o real, homogeneidade entre mulheres e sua diferencia��o dos homens; (2) ainda que a WL reflita alguma verdade sobre o estilo feminino, conselhos para falar diretamente sempre soam bizarros na perspectiva socioling��stica, desconsiderando como funciona de fato a comunica��o face a face; (3) mesmo que se considere o falar diretamente como o modo correto de falar esta posi��o � androc�ntrica e etnoc�ntrica. Julgar a fala das mulheres segundo par�metros masculinos � no m�nimo um equ�voco e no m�ximo preconceituoso.
G�nero e generaliza��es: os treinamentos baseiam-se em casos aned�ticos, alegorias, e n�o em dados emp�ricos significativos.
A socioling��stica da diretividade: Falar direto, bald on the record (Brown e Levinson) de certa forma pode resultar em viola��o das regras da polidez. �Since all face-to-face interaction has an affective or interpersonal dimension as well as an informational one, politeness cannot be avoided without giving serious offence. [Thus] the style recommended in training manuals is both peculiar in principle and remote from what competent speakers routinely produce in practice.
The sexual politics da diretividade � domin�ncia e diferen�a. Ao inv�s do modelo de d�ficit esta perspectiva aponta a WL como resultado de sua posi��o subordinada frente ao sexo masculino � Modelo da domina��o. O uso de desculpas, de tag questions e express�es minimizadoras de posturas impositivas refletiriam essa subordina��o, � o Modelo da Domina��o. Pen�lope Brown (1980) e Janet Holmes (1984) e Jennifer Coates (1989) enfatizam a necessidade das mulheres em manter a cordialidade e o fluxo conversacional, mais do que uma dificuldade de se impor � Modelo da Diferen�a. H� diverg�ncias entre te�ricos da domina��o e diferen�a. Os primeiros rejeitam a tentativa de definir conflitos entre homens e mulheres na conversa��o como mal-entendidos sim�tricos e argumentam que as mulheres desenvolvem aquelas habilidades para enfrentar a desigualdade. Os te�ricos da diferen�a proclamam a igualdade dos estilos de ambos, homens e mulheres, e consequentemente a compet�ncia espec�fica a cada um.
O androcentrismo no treinamento de comunica��o: Gervasio e Crawford revisam a literatura sobre a avalia��o do comportamento assertivo e encontram: (1)Estudos de avalia��o confirmam que comportamento assertivo produz rea��es diferentes de comportamento n�o assertivo, o que n�o quer dizer que ju�zes preferem o comportamento assertivo ao n�o assertivo; (2) As diferen�as de avalia��o dependem do g�nero do ator que � assertivo: tanto homens como mulheres percebem o comportamento assertivo de mulheres como menos favor�vel do que o dos homens. Para estes autores a pouca aceita��o de comportamento assertivo � explicada pela socioling��stica porque viola as regras da polidez e a m�xima do principio da coopera��o que sustenta as conversa��es.
Avalia��o dos treinamentos de comunica��o: Os treinamentos, al�m de se basearem em modelos inadequados de intera��o face a face, (d�ficit e diferen�a de g�nero) j� amplamente rejeitados, n�o t�m objetivos precisos o que dificulta valia-los do ponto de vista de seus benef�cios. Informantes disseram sobre o simplismo e ao mesmo tempo consideraram positivos pelo fato de os treinamentos propiciarem encontros sociais, troca de experi�ncias, mais do que compet�ncia na comunica��o. Para Cameron estes treinamentos refor�am o estere�tipo da desigualdade, mais do que promovem esfor�os para a diminui��o desta.

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