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Date Posted: 17:55:15 05/30/05 Mon
Author: Valdênia Almeida
Subject: Semana 14 - A pesquisa sobre aquisição

LIG 905 – Seminário de Tópico Variável em LA ao Ensino de Língua Estrangeira
Profa. Dr. Vera Menezes
Aluna: Valdênia Carvalho e Almeida

Semana 14 - A pesquisa sobre aquisição

Larsen-Freeman apresenta uma revisão histórica das pesquisas no campo da SLA. Segundo a autora, as pesquisas nesta área tiveram seu foco. Primeiramente, no processo de aquisição e aprendizagem e, mais tarde, o foco passou a ser no aprendiz. O foco de investigação passou de descritivo (o que os aprendizes fazem) para explicativo (como eles aprendem a fazer).

Antes do surgimento da SLA como área, os pesquisadores conduziam análises contrastivas entre L1 e L2 com o objetivo de prever as diferenças que seriam causadoras de dificuldades e as semelhanças que poderiam causar transferência positiva. Essa prática era consistente com a visão behaviorista da época que considerava os erros cometidos pelos aprendizes ameaçadores para a aprendizagem. Assim o foco de pesquisa da época estava nos erros cometidos pelos aprendizes de L2.

Todavia, pesquisas mostraram que nem todos os erros cometidos eram provenientes da interferência de L1 e que nem todos os erros previstos pela análise contrastiva ocorriam na produção de L2. Já nos anos 80 o campo da SLA desenvolveu pesquisas sobre a transferência de L1, input recebido pelo aprendiz e variação da interlíngua.

Em meados dos anos 80, o campo da SLA contou com diferentes abordagens teóricas. A autora apresenta as três perspectivas teóricas desta época, classificando-as em: 1) nativista na qual a aprendizagem depende da capacidade inata para aquisição de uma língua; 2) ambientalista na qual a experiência do aprendiz é mais importante que a capacidade inata; 3) e a interacionista na qual ambos os processos externos e internos são responsáveis pela aquisição.

A autora pondera que as variadas perspectivas sobre aquisição são úteis, especialmente se levarmos em consideração a complexidade deste processo. Segundo Long, 1990, tentar explicar a aquisição baseada em um único fator como, por exemplo, motivação, insumo compreensível, mecanismo inato, não teria validade.

Em seguida, Larsen-Freeman afirma que uma das maiores questões no campo da SLA é a diferença de sucesso na aprendizagem. Por que todo indivíduo adquire a L1 mas encontra diferentes níveis de dificuldade quando estão aprendendo uma L2? Assim, a autora apresenta alguns fatores que, hipoteticamente, explicam as diferenças no sucesso da aprendizagem. Fatores como: idade, aptidão, atitude e motivação, personalidade, estilo cognitivo e estratégias de aprendizagem. A maioria das pesquisas sobre estes fatores envolve o estudo de simples correlações entre uma variável individual e a proficiência do aprendiz, o que é problemático uma vez que o estudo de um único subsistema da língua não dá conta de todos os processos interligados a aquisição.

Concluindo, a autora enumera dez questões consideradas relevantes para a prática pedagógica do professor. Seriam características do processo de aprendizagem e do aprendiz que todo professor deveria conhecer. Algumas dessas características são: o processo de ensino e aprendizagem de línguas é complexo, gradual, não linear e dinâmico; aprendizes aprendem quando estão prontos e se apóiam em seu conhecimento prévio; para indivíduos adultos pode ser impossível atingir uma competência completa em L2; há uma grande variação individual entre os aprendizes e a aprendizagem de uma língua é um fenômeno social.

Assim, a autora apresenta um breve histórico do campo da SLA e sugere que a próxima fase de pesquisa na área será caracterizada pela união de duas áreas centrais: a aprendizagem e o aprendiz. A autora advoga por mais pesquisas sobre instrução formal.

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