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Date Posted: 19:19:51 05/31/06 Wed
Author: Cleber Viana
Subject: Semana 12

Conclui depois da leitura do texto desta semana que uma só teoria de aprendizagem de uma segunda língua é totalmente insuficiente porque cada estudante aprende de uma forma. É preciso, por tanto, que haja uma associação de teorias, que vise satisfazer as necessidades e expectativas dos diversos alunos. O aprendizado de uma L2 é um processo lento e complexo e sua duração não será igual para todos os aprendizes.
Segundo o modelo fractal de aquisição de línguas aquisição e aprendizagem caminham juntas. Apesar de concordar com essa afirmação, no meu caso, acredito que houve mais aquisição que aprendizagem, já que aprendi o espanhol com uma “professora” nativa (minha avó) e desde muito pequeno. Por isso, não tive consciência do processo nem vivi determinadas frustrações (ou momentos de crise) que vivem a maioria dos estudantes de L2. Gosto de pensar que no caso do meu aprendizado/aquisição da língua espanhola, meu cérebro funcionou como uma caixinha onde eram depositadas todas as palavras e estruturas que me diziam e que posteriormente, foram usadas num momento oportuno. Muito do meu vocabulário de L2 foi durante muito tempo passivo e, aos poucos, converteu-se em vocabulário ativo.
Em cada estudante, os objetivos e motivações ao estudar uma L2 também são diversos. Como professor, sempre preferi a abordagem mais comunicativa, no entanto, como aluno de outras línguas (inglês e francês), prefiro uma abordagem mais estruturalista. Além disso, cada estudante desenvolve suas técnicas pessoais de aprendizagem, o que confirma a necessidade de um aprendizado baseado na autonomia.
A idéia da “explosão” e limite do caos mencionadas no texto me parece bastante interessante porque, como professor de espanhol, entendo que o aprendizado só ocorre realmente nesse ambiente caótico o qual os alunos e o professor organizam para alcançar o aprendizado.

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