semana 15: autonomia e complexidade -- comunicativa

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Date Posted: 13:10:21 06/21/06 Wed
Author: Michelle Christine
Subject: semana 15: autonomia e complexidade

Semana 15: 19-23
PAIVA, V.L.M.O. Autonomia e complexidade. Linguagem e Ensino, vol.9, n.1, pp. 77-127, 2006.

O leitura do texto Autonomia e complexidade nos ajudou a concluir a discuss�o sobre autonomia iniciada com o LEFFA no texto Quando menos � mais: A autonomia na aprendizagem de l�nguas.
O texto faz uma abordagem interessante da autonomia. Ele apresenta diversos conceitos de diferentes autores, o que nos ajuda a refletir sobre o que entendemos sobre autonomia, como a trabalhamos com nossos alunos e pessoalmente.
� interessante perceber que o conceito de autonomia na aprendizagem de l�nguas estrangeiras � um conceito relativamente novo, pensado a partir da abordagem comunicativa, e bastante complexo.
Uma defini��o simples e interessante � a de Holec: �a autonomia � a habilidade de se responsabilizar pela pr�pria aprendizagem.�
Vimos que a autonomia vai ser constru�da por muitos fatores como motiva��o, auto-confian�a, etc.
Desde nosso primeiro texto escrito para a disciplina a autonomia j� estava presente em nosso contexto de aprendizagem. Cada um de dos alunos participantes relatou a autonomia na aprendizagem de l�ngua estrangeira.
Assim como afirma PAIVA, a autonomia pode ser encorajada pelo contexto. Acho que esse foi o caso do nosso curso online, onde a tecnologia contribuiu para tal autonomia. O fato de ser um curso online, a dist�ncia, onde o professor n�o est� o tempo todo interferindo no processo de aprendizagem, j� prev� a autonomia dos alunos. Foi o que ocorreu, n�s tivemos a liberdade de fazer ou n�o uma tarefa no prazo pedido, tivemos a oportunidade de ler os relatos e trabalhos dos colegas, o que nos ajudou muito a refletir sobre os temas propostos, tivemos a necessidade de buscar outras fontes sobre os temas. Tamb�m fomos aut�nomos quando aproveitamos nossos conhecimentos pr�vios, quando estipulamos objetivos, quando nos adequamos � estrutura da disciplina �online-, quando nos desprendemos do professor como fonte do saber e passamos a trabalhar com o professor orientador, etc.
Minha autonomia se enquadra em cada uma das defini��es colocadas pela autora quando cita Sinclair e Karlsson. Acredito que passei por v�rios n�veis de autonomia at� o final do curso, desde uma depend�ncia maior at� a quase independ�ncia total.
Como professores podemos contribuir com a autonomia de nossos alunos se tivermos a consci�ncia de que o professor n�o � o dono do saber e que o conhecimento acontece em dupla dire��o � professor-aluno, a partir da intera��o entre eles. Al�m disso, contribu�mos sendo motivadores em todos os sentidos, apresentando novidades, materiais aut�nticos, priorizando a autonomia do aluno e sua participa��o nas aulas.
Um exemplo pessoal � de uma professora que gostava tanto do que fazia que motivava a gente a conhecer mais e mais sobre a l�ngua estrangeira. Al�m do mais ela nos levava a palestras, a mini-cursos, emprestava e nos presenteava com materiais, o que nos despertou para a possibilidade de autonomia no nosso aprendizado.
Desta forma, termino pensando sobre nossa situa��o atual. Acho que o contexto brasileiro de ensino de l�ngua estrangeira em escola p�blica � p�ssimo porque o aluno n�o sente que poder� usar a l�ngua de modo funcional. Para ele, aprender a l�ngua e us�-la s�o duas realidades muito distantes. Tudo seria muito diferente se houvesse motiva��o por parte do professor para que esse aluno desenvolvesse sua autonomia e n�o ficasse somente esperando que a escola fosse a solu��o desses problemas.

At� mais colegas.
Um grande abra�o,
Michelle.

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Replies:

Re: semana 15: autonomia e complexidade -- Margaret, 16:06:45 06/21/06 Wed
Re: semana 15: autonomia e complexidade -- Vera, 06:56:42 06/23/06 Fri