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Subject: Re: Sem. CALL 10 a 15/03: Online Conversations Author: Adriana Sales [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 14:05:09 03/14/03 Fri In reply to: Regina Brito 's message, "Sem. CALL 10 a 15/03: Online Conversations" on 11:54:32 03/09/03 Sun Ol� Regina e colegas, Eu compartilho da mesma opini�o de Sheila, a participa��o em conversas on-line trazem muito mais benef�cios do que t�m limita��es e aspectos negativos. 1) P�r que entrar em conversa��es on-line? Creio que o fator social � muito importante. Al�m do aluno trocar id�ias, informa��es e fazer parte de uma comunidade ling��stica, o aluno desenvolve o pensamento cr�tico e interage nas discuss�es de forma mais ativa. 2 e 3) De que se trata o discurso mediado e quais as suas formas? O discurso mediado � uma forma de aprimorar o ensino e a aprendizagem, usando os recursos tecnol�gicos e a socializa��o. E se torna necess�rio considerar seus efeitos sobre o sistema s�cio cultural, bem como sobre os pap�is e responsabilidades de cada um do grupo. O discurso mediado se torna um excelente meio para promover a troca de informa��es e desvencilhar os alunos e professores dos seus tradicionais pap�is. E como Falk (1996) mencionado em Sherry (2000) afirma: �Tecnologies are social, because they are produced by, facilitate, and social forces cannot be clearly separated�. As formas de discurso mediado s�o: o uso da internet, as www, Lans, os �bulletin board system�, a troca de e-mails, os sistemas de confer�ncia via computador (estes incluem v�deo confer�ncias, chats, etc). 4) Quais os fatores que facilitam ou o impedem? Dentre o fatores que afetam o discurso mediado mencionados por Sherry, destacamos tr�s categorias: - a tecnologia e suas ferramentas; - as caracter�sticas e percep��es individuais dos usu�rios; - e os fatores como suporte t�cnico, distribui��o dos equipamentos, disponibilidade e apoio administrativo. J� os fatores que facilitam o discurso mediado aponto: - os alunos que tem vergonha de falar nas situa��es de sala de aula, tem a possibilidade de expor suas id�ias j� que n�o � uma discuss�o face a face. - Possibilita um feedback r�pido tanto dos professores para os alunos, quanto de alunos para alunos. - Novamente, o fator motiva��o � importante! No discurso mediado, o aluno se sente mais motivo para participar das discuss�es j� que ter� vez para expor suas id�ias e estas ser�o consideradas pelo grupo. - Torna poss�vel uma discuss�o que n�o foi encerrada em sala de aula ser estendida atrav�s das discuss�es on-line. - Aprimora as habilidades de leitura e escrita. - Al�m de ensinar os alunos a usarem novas tecnologias. 5) De que forma a tecnologia interage com aprendizes de caracter�sticas diversas, fazendo com que estes mostrem resultados diferentes dos obtidos na tradicional conversa��o face-a-face? O uso da tecnologia favorece a constru��o do conhecimento atrav�s da colabora��o e participa��o dos membros do grupo. Os resultados s�o diferentes da conversa��o tradicional porque possibilita aos participantes uma an�lise cr�tica antes de responder a determinada pergunta ou expor suas id�ias, um alto grau de confian�a e auto-estima, e o respeito m�tuo e a intera��o s�o bem maiores. 6) Quais s�o as implica��es de se mudar os pap�is de professores, alunos, experts e iniciantes na medida em que eles � que mant�m e formulam as conversa��es em um ambiente mediado? A mudan�a de pap�is entre professores e alunos, experts e iniciantes favorece mais ainda as conversa��es. Como j� discutindo v�rias vezes aqui neste curso, cabe ao professor ser um mediador, um auxiliar no processo de aprendizagem. Os alunos, por sua vez, se sentem mais livres para se expressar, podem se tornar mais conscientes e respons�veis quanto � aprendizagem e se tornam aut�nomos para alcan�ar seus objetivos. Abra�os, Adriana [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

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[> Subject: Re: Sem. CALL 10 a 15/03: Online Conversations Author: Rosiane Camilo Gon�alves [ Edit | View ] Date Posted: 17:40:10 03/14/03 Fri >Regina e colegas, Ap�s a leitura do texto, segue minhas contribui��es. Quest�o 1 Conforme destacado no texto de Sherry (2000) as conversa��es online visam: - o trabalho colaborativo; - as diversas possibilidades de se atender aos diversos estilos de aprendizagem; - a troca de experi�ncias e informa��es entre os aprendizes e entre aprendizes e professor; - a troca de papel entre professores e alunos, etc. Quest�o 2 O discurso mediado �une� a tecnologia com o social contextualizado, pois atrav�s dele, ao se tratar do processo de ensino-aprendizagem, este torna-se mais interessante e motivante. Quest�o 3 O discurso mediado pode-se estabelecer atrav�s da Internet, da WWW, dos f�runs, dos e-mails, etc. Quest�o 4 Um fator positivo do discurso mediado, que acredito ser importante destacar, � o fato de o aluno mais t�mido participar mais ativamente das atividades, uma vez que para muitos alunos a ansiedade acaba atrapalhando o desenvolvimento de uma conversa face-a-face em uma sala de aula, principalmente quando se trata de uma Segunda l�ngua, e as conversa��es online ajudam a �desfazer� essa cren�a. Outro ponto positivo � que a tecnologia atende com mais efic�cia os diversos estilos de aprendizagem dentro de uma mesma atividade, estimulando o uso das estrat�gias e a autonomia do aprendiz. Por outro lado, um ponto negativo nas conversa��es online a aus�ncia da body language, o que, a meu ver, � important�ssimo na aprendizagem, principalmente na aquisi��o de vocabul�rio. Quest�o 5 Acredito conforme apresentado no texto que a aprendizagem mediada estimula a socializa��o e sabemos, que a aprendizagem de l�nguas acontece quando h� socializa�`1ao, troca de experi�ncias, trabalho colaborativo, etc. Portanto, o computador � uma excelente ferramenta apara que nossos alunos sejam motivados a participarem mais ativamente das atividades propostas e assim a aprendizagem possa acontecer com �xito. Quest�o 6 Conforme destaca (Berge, 1997), �The teacher assumes the roles of a facilitator, a resource provider, or a research librarian rather than na expert dispensing knowledge to the student�, o professor adquire um papel de facilitador e ele tamb�m faz troca de experi�ncias com seus aprendizes, estimula o trabalho colaborativo e a vis�o cr�tica da opini�o dos colegas (como � o caso dos f�runs), estimula a autonomia dando um feedback � vis�o dos aprendizes sobre a sua pr�pria aquisi��o e acima de tudo o professor aprende muito com seus aluno, quando o seu papel � de uma certa forma �Repensado�. Abra�os, Rosiane [ Post a Reply to This Message ]

[> [> Subject: Re: Sem. CALL 10 a 15/03: Online Conversations Author: Regina Brito [ Edit | View ] Date Posted: 19:52:07 03/14/03 Fri "Quest�o 2 > >O discurso mediado �une� a tecnologia com o social >contextualizado, pois atrav�s dele, ao se tratar do >processo de ensino-aprendizagem, este torna-se mais >interessante e motivante." Cara Rosiane. Quando Sherry fala da quest�o social no discurso mediado ela n�o est� se referindo apenas ao fato de nos comunicarmos uns com os outros mas tamb�m ao fato de que quando usamos uma determinada ferramenta que nos for�a a ter pensamentos e atitudes diferentes (e portanto, a��es diferentes) temos uma mudan�a no n�vel social, ou seja, tanto nas rela��es anteriormente existentes entre os atores sociais (no caso professor e aluno) como tamb�m na forma como percebemos e agimos diante da vida. Essa mudan�a n�o diz respeito somente � forma como estudamos uma l�ngua mas tamb�m na forma como vemos a realidade que est� a nossa volta. Quando o aluno se v� como �sujeito� ou �ator� dentro do processo, que percebe que pode interagir e modificar a realidade, ele leva esse conceito para a sua vida social. �The tool is not simply added on to human activity: rather, it transforms it� (Tikhomirov, 1981). Um forte abra�o. Regina. [ Post a Reply to This Message ]

[> [> [> Subject: Re: Sem. CALL 10 a 15/03: Online Conversations Author: Rosiane Camilo Gon�alves [ Edit | View ] Date Posted: 04:30:41 03/15/03 Sat Quando Sherry fala da quest�o social no discurso >mediado ela n�o est� se referindo apenas ao fato de >nos comunicarmos uns com os outros mas tamb�m ao fato >de que quando usamos uma determinada ferramenta que >nos for�a a ter pensamentos e atitudes diferentes (e >portanto, a��es diferentes) temos uma mudan�a no n�vel >social, ou seja, tanto nas rela��es anteriormente >existentes entre os atores sociais (no caso professor >e aluno) como tamb�m na forma como percebemos e agimos >diante da vida. Essa mudan�a n�o diz respeito somente >� forma como estudamos uma l�ngua mas tamb�m na forma >como vemos a realidade que est� a nossa volta. Quando >o aluno se v� como �sujeito� ou �ator� dentro do >processo, que percebe que pode interagir e modificar a >realidade, ele leva esse conceito para a sua vida >social. �The tool is not simply added on to human >activity: rather, it transforms it� (Tikhomirov, 1981). Regina, Concordo plenamente com sherry e com voc�, pois acredito que o processo ensino-aprendizagem n�o envolve somente a estrutura da l�ngua e sim o desenvolvimento do aluno como cidad�o, acredito que o proceso de ensino-aprendizagem vai muito al�m dos conhecimentos do conte�do ele envolve tamb�m e principalmente, a vida do aprendiz, atingindo assim como voc� disse o social. Abra�os, Rosiane [ Post a Reply to This Message ]