Cren�as -- EstratÃ©gias

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Date Posted: 19:13:12 01/21/03 Tue
Author: Denise Ara�jo
Subject: Cren�as
In reply to: Junia Braga 's message, "cren�as" on 07:40:02 01/20/03 Mon

Percebo tamb�m que n�s professores somos
>presen�a marcante nestes contextos e que muitas vezes,
>por falta de reflex�o de nossa parte repassamos para o
>aprendiz uma cren�a que � nossa. Acredito que temos
>que refletir sobre nossas cren�as e procurar
>auxiliar nossos alunos em seus processos de
>aprendizagem respeitando seus estilos e promovendo
>oportunidades em sala de aula que possam, quem sabe
>at� mesmo, desmistificar algumas cren�as sejam elas a
>do professor ou dos alunos. O que voc�s acham?
>Gostaria de ouvir coment�rios da turma de Forma�ao de
>Professores e da turma de CALL ( tem cren�a a�?).

Prezada J�nia

Achei bastante pertinente a sua coloca��o ao mencionar que o professor tem em suas m�os a tarefa de compreender o processo de ensino-aprendizagem como aquele que deve oferecer ao aprendiz e a ele pr�prio (o professor) oportunidades de refletir sobre as suas pr�prias cren�as a fim de identific�-las e desconstru�-las (se for o caso).
SAbemos (como apontado por Richards e Lockhart, 1994 e outros) que cada professor possui sua pr�pria abordagem de ensinar uma LE baseada em valores, atitudes e cren�as sobre a natureza do ensino e aprendizagem de l�nguas, contextos de ensino, aprendizes e sobre os pr�prios professores e que permeiam a sua pr�tica docente.
Ao mencionar a quest�o "reflex�o", acho interessante ressaltar o imprescind�vel papel que os cursos de forma��o de professores t�m ao lidarem com um tipo de programa de ensino voltado para a reflex�o destas cren�as com o intuito de promover poss�veis mudan�as na pr�tica docente dos futuros professores, e conscientiz�-los da import�ncia de considerarem o aprendiz como um ser "estrat�gico" (Larsen-Freeman, 1998) dotado de especificidades e necessidades.
Em suma, acredito na import�ncia de se criarem oportunidades para que os profissionais de ensino assumam o papel de "reflective practioners" (Schon, 1987) para que, ao atuarem, eles reflitam a respeito da sua pr�pria atua��o examinando suas atitudes, pressupostos e cren�as al�m de suas pr�prias a��es e poss�veis influ�ncias destas nos aprendizes.

Um abra�o,

Denise Ara�jo

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