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Date Posted: 17:20:08 05/14/06 Sun
Author: Fátima Gama
Subject: Re: semana 9: leitura - texto versão espanhol
In reply to: Michelle Christine 's message, "semana 9: leitura - texto versão espanhol" on 09:27:16 05/11/06 Thu

"Acredito que a minha prática ainda tem muito que melhorar, mas posso afirmar que em relação aos pontos trabalhados até agora neste curso, não deixo nada a desejar, apesar de sempre ter aprendido alguma coisa nova. O simples fato de estar fazendo essa matéria já demonstra a minha preocupação em aprimorar minha prática."

Muito bem, Michelle. Que vc sirva de exemplo para muitos futuros professores de língua estrangeira. É importante estar aberto às modernas técnicas e novas estratégias. O mercado está bastante competitivo e urge que nos atualizemos o quanto antes.
Abraços,
Fátima Gama
>
>Vera, conforme combinamos envio hoje o texto da semana
>9, feito a partir da versão em espanhol.
>Obrigada,
>Michelle
>
>PAIVA, V.L.M.O. Desenvolvendo a habilidade de leitura.
>IN: PAIVA, V.L.M.O. (Org.) Práticas de ensino e
>aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo
>Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p.129-147
>
>No início do texto a autora apresenta um questionário
>sobre os tipos de texto que lemos no dia-a-dia e sobre
>o tipo de leitura que realizamos. Dos tipos de texto
>que listamos, como cartas, jornais, receitas, rótulos,
>normalmente nenhum deles é lido em voz alta. Essa
>informação nos ajuda a entender a importância da
>leitura silenciosa e dos tipos de textos que
>trabalhamos, já que muitas vezes os livros didáticos
>trazem atividades de leitura voltadas ao conteúdo
>gramatical da unidade. Quando o objetivo de aprender a
>ler em uma língua estrangeira é trazido para as
>situações cotidianas, percebemos que muitos desses
>materiais didáticos deixam a desejar.
>
>Concordo com a autora quando ela comenta que muitas
>vezes cometemos erros ao pedir que nossos alunos leiam
>em voz alta, quando na verdade nosso objetivo com tal
>texto não é a avaliação da pronúncia, mas um trabalho
>mais elaborado. Não se está afirmando com isso que a
>leitura em voz alta não tenha seu valor, ao contrário,
>é importante dizer que a leitura em voz alta é de
>grande importância quando adequada ao objetivo de
>trabalho.
>
>Os processos de bottom-up, top-down mencionados pela
>autora são ações muito importantes na prática de
>leitura, pois para se construir significados o leitor
>processa as informações dadas pelo texto e para isso
>ele usa seu conhecimento de mundo.
>
>A autora apresenta algumas sugestões de atividades de
>leitura que ao meu ver já são muito usadas nas
>práticas atuais. Isso significa que os professores
>estão se atualizando e que estão mais comprometidos
>com sua prática, ou pelo menos já estão tendo
>consciência da importância da atualização de suas
>metodologias.
>
>O meu processo de aprendizagem contou com muito do que
>foi mencionado neste texto, como as atividades
>indicadas por Parrot, Lindsay e Paiva. As atividades
>tinham objetivos específicos, eram bem trabalhadas,
>além de motivadoras. Atividades como as de
>retextualização, suposições através do título,
>comparação de textos e ilustrações, mudar final do
>texto, são atividades que produzem bons resultados e
>que dinamizam a aula.
>
>Acredito que a minha prática ainda tem muito que
>melhorar, mas posso afirmar que em relação aos pontos
>trabalhados até agora neste curso, não deixo nada a
>desejar, apesar de sempres Ter aprendido alguma coisa
>nova. O simples fato de estar fazendo essa matéria já
>demonstra a minha preocupação em aprimorar minha
>prática.

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