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Date Posted: 16:58:37 05/17/06 Wed
Author: Vanessa Bohn
Subject: Semana 10

Semana 10 O ensino significativo da gramática em aulas de Língua Inglesa


O ensino da gramática nas aulas de inglês sempre foi e será um dos temas mais discutidos entre o meio docente e porque não dizer entre o meio discente porque os alunos também tem o seus pontos de vista à respeito do ensino da gramática em salas de aula.

Posso me posicionar tanto como aluna quando professora. A gramática esteve no meu aprendizado desde a 6ª série e como todos já devem saber em escolas públicas as aulas de inglês não vão para frente, sempre ficam ensinando o mesmo assunto em todas as series, no meu caso começou na 6ª serie com o famoso verbo to be e foi até o present continuous na 8ª serie. Nós utilizávamos um livro, mas não tinha áudio e a professora passava aquele monte de frases para nos completarmos com os verbos e isso era muito cansativo, lembro que meus colegas não gostavam, mas posso dizer que eu já tinha aquele gosto pela língua inglesa e fazia todos os exercícios. Para mim era um processo mecânico eu sabia quando utilizar os verbos, mas era muito raro eu utilizar forma significativa como Paiva e Figueiredo (2005 p.175) discutem no texto.

Só depois eu comecei a freqüentar um curso de inglês que eu comecei a aprender gramática de forma mais contextualizada, o livro que eu utilizei é o Interchange do Jack Richards e os meus ex-professores não passavam todas as regras gramaticais do assunto que estudávamos no quadro, apenas escreviam algumas frases e davam uma ênfase no item gramatical, por exemplo, se o assunto era Simple Present sublinhavam-se os verbos e a partir daí nós tínhamos que deduzir as diferenças como a mudança na 3ª pessoa do singular e assim por diante. Os exercícios a meu ver não eram tão contextualizados e assim como os autores do texto discutem servem apenas para ilustrar, exemplificar o assunto que a unidade trabalha.

Citando um trecho do texto em que diz “... nem sempre o conhecimento de regras gramaticais capacita o aprendiz a usar a língua de forma significativa”. Eu pude comprovar isso em sala de aula, já até mencionei esse caso em um outro texto, sobre uma ex-aluna do nível básico que eu tive, ela sabia muito o conteúdo gramatical de inglês, ia muito bem nas provas, mas para colocar o que ela sabia em uma simples conversa ela não era capaz. Isso me deixava frustrada, pois será que o problema estava comigo, no meu modo de ensinar ou como ela? Mesmo eu me “virando do avesso” para ensinar, criando atividades como dominó de verbos, levando materiais que eu pegava no CENEX como um jogo de bingo em italiano ensinado os verbos no presente continuous eu levei e mostrava cada ação e depois no final da aula eles fizeram o bingo. Uma outra forma que eu ensinei esse tempo verbal para outra turma foi através de mímica, eu coloquei os verbos num pedaço de papel e cada aluno tinha que fazer a mímica com o verbo que tinha sido sorteado, e os outros alunos tinham que adivinhar e dizer a frase em inglês como “He is running”. Essa aula foi muito divertida, principalmente quando um aluno tirou o verbo varrer, muitos acharam que ele estava dançando pela forma que ele fez a mímica. Sempre procurei ensinar não só a gramática, mas outros assuntos da língua inglesa utilizando jogos, como sugerem Paiva e Figueiredo (2005) “... basta que utilizemos nossa criatividade para torná-lo mais lúdico e significativo para os alunos”.

Por fim, o texto só me fez pensar que o professor de idiomas tem uma árdua tarefa de buscar ensinar aquilo que o aluno possa utilizar em seu dia-a-dia. Em minha opinião a gramática não pode ser banida das salas de aulas, às vezes algumas escolas dizem que o professor não pode explicar a gramática colocando as regras no quadro, abro o meu parêntese aqui, concordo se o ensino for assim é melhor que cada aluno tenha a sua gramática e comece a decorar cada assunto. Mas dependendo do nível dos alunos algumas regrinhas podem ser colocadas no quadro afinal de contas quem passa mais ou menos duas horas por semana com os alunos e sabe das dificuldades deles somos nós; os professores.

Eu gostaria de discutir com os meus colegas como que vocês ensinam gramática aos seus alunos, independente do método que as escolas que vocês trabalham utilizam.
E gostaria de saber dos meus colegas aqui que lecionam espanhol.

Abraços!

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