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Date Posted: 16:26:09 05/21/06 Sun
Author: Fátima Gama
Subject: Re: Semana 10 - O ensino significativo de gramática
In reply to: Nathália S. Rodrigues 's message, "Semana 10 - O ensino significativo de gramática" on 15:16:29 05/14/06 Sun

Olá, Nathália,
acho muito importante quando vc diz que "O contexto, parece ser ignorado por muitos autores de livros didáticos da língua inglesa. Muitas vezes, os alunos se deparam com frases totalmente desconexas, que não têm nenhuma relevância para a vida real. Essa é uma considerável desvantagem de vários livros didáticos uma vez que os alunos podem, de fato, aprender as regras gramaticais da língua; entretanto, não é certo o fato de que o aluno terá capacidade de usar a língua de forma significativa.", compartilho da sua opinião de que todo input (o que aprendemos) será muito mais produtivo se proveniente de material "não" produzido com a finalidade de se ensinar uma língua, mas com material extraído do convívio do aluno.
Muito bom trabalho,
Abraços,
Fátima Gama


>Diante da grande repercussão do mais recente método de
>ensino, o método comunicativo, o ensino explícito da
>gramática tem ido muito desfavorecido e considerado
>como algo negativo. Sabe-se que uma língua é um
>sistema de regras que governam os usos das palavras.
>No entanto, o maior problema dos livros de gramática é
>que esses parecem “parados no tempo”. Como Paiva e
>Figueiredo afirmam no texto “O ensino significativo de
>gramática em aulas de língua inglesa”, a língua sofre
>transformações, portanto, os falantes devem estar
>sempre atentos ao contexto em que a língua é
>utilizada. O contexto, inclusive, parece ser ignorado
>por muitos autores de livros didáticos da língua
>inglesa. Muitas vezes, os alunos se deparam com frases
>totalmente desconexas, que não têm nenhuma relevância
>para a vida real. Essa é uma considerável desvantagem
>de vários livros didáticos uma vez que os alunos
>podem, de fato, aprender as regras gramaticais da
>língua; entretanto, não é certo o fato de que o aluno
>terá capacidade de usar a língua de forma
>significativa.
>
>Acredito que o ensino da língua ignorando-se suas
>regras é impossível. No entanto, como professores,
>devemos pensar em maneiras mais comunicativas e
>significativas de se trabalhar a gramática. Paiva e
>Figueiredo citam atividades super interessantes para
>se trabalhar a gramática. Considero essencial
>trabalhar com algo que seja real para o aluno, algo
>que faça com que ele se interesse pelo que está sendo
>estudado. Por exemplo, se o tópico estudado é o
>‘simple past’, o aluno pode descrever o que ele fez no
>último fim de semana. Sabemos o quanto é interessante
>falar de nós mesmos e também ouvir as histórias dos
>outros colegas de sala.
>
>Os autores mencionam jogos para o ensino de gramática.
>Acho algo muito válido pois é uma oportunidade de
>aprender e praticar a gramática da língua de uma forma
>descontraída. Outro ponto que achei muito interessante
>no texto foi a menção à correção de erros. Acredito
>que não se deve interromper o fluxo de uma conversação
>para se fazer uma correção gramatical. É interessante
>notar que muitos alunos cometem o erro e, momentos
>depois, eles mesmos percebem que erraram e refazem a
>mesma frase. Uma atividade que utilizo com meus alunos
>e que foi, inclusive, citada por Paiva e Figueiredo é
>a coleção de erros dos alunos para que eles mesmos
>corrijam. Com as turmas em que trabalhei foi muito
>válido; eles ficaram motivados a buscar qual era o
>problema de cada frase.

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