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Date Posted: 19:13:10 05/03/06 Wed
Author: Christiane Duarte
Subject: Semana 8

SILVA, I.M.; JORGE, M.L.S.Alguns princípios no ensino da escrita. In: PAIVA,V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 149-172

Liste os pontos mais importantes do texto. Discuta com seus colegas como você desenvolveu a escrita em língua estrangeira em comparação com o texto.


A escrita, em minha opinião, é a habilidade mais difícil de ser desenvolvida, já que, em nossa própria língua, muitas vezes temos dificuldade em escrever. Outro problema é que vivemos em um mundo extremamente visual, estamos acostumados a escrever recados rápidos, ou escrever no computador, e-mails com palavras cortadas, abreviadas e até mesmo muito erradas, do ponto de vista gramatical. Com isso, os alunos, principalmente os adolescentes, desenvolvem uma certa “preguiça” de escrever, portanto a escrita as vezes se torna um trabalho muito “árduo”.
Como já havíamos discutido anteriormente, a fala é a habilidade mais desejada entre os estudantes de língua estrangeira, em contra partida, a escrita, me parece a menos importante (em relação ao desejo dos alunos), mas “atividades de escrita podem ser um recurso para promover a aprendizagem da língua, consolidando as novas estruturas e vocabulário, sendo, portanto, um reforço às demais habilidades” (SILVA e PAIVA, pág 150). Esta é uma afirmação muito importante, mas o difícil muitas vezes é convencer aos alunos que escrever realmente tem papel essencial no desenvolvimento da aprendizagem. Como fazer então para convencê-los dessa importância?
De acordo com o texto, necessitamos sempre motivar a escrita, dando aos alunos uma boa razão (convincente) para escrever e também um destinatário, uma pessoa a quem ele possa estar escrevendo, que segundo o texto, nem sempre deve ser o professor. Muitas vezes, quando se fala em escrita, logo pensamos em redação, o que nos esquecemos é que escrever bilhetinhos, receitas ou até mesmo um pequeno poema, e também uma atividade escrita, no texto são apresentadas muitas propostas. (é claro que vou aproveitá-las)
Outra observação muito interessante é que devemos sempre relacionar a escrita com as outras habilidades (fala, leitura, compreensão auditiva), já que com essa integração, o aluno tem mais possibilidade de conseguir sucesso em sua produção escrita. A interdisciplinaridade é muito importante, interagir com outras matérias pode ser um interessante desafio, trabalhar a língua estrangeira em âmbitos diferentes e fugir um pouco da rotina do livro.
A correção é uma parte delicada do processo de aprendizagem e deve ser tratado com bastante cautela para não ser uma razão a desmotivar o aluno, se for muito agressiva, cortando muitas palavras e apontando muitos erros. O certo seria criar códigos de correção ou circular os erros, induzindo o aluno a auto-correção. Outra tática e interagir com o aluno, escrevendo pequenos “recadinhos” dizendo que concorda com sua opinião ou elogiando o conteúdo do texto.

Falando um pouco sobre a minha experiência com a escrita, bem, eu sou daqueles aprendizes que adoram fazer uma anotação, eu aprendo muito quando escrevo, então para mim, sempre foi essencial, nunca tive preguiça, ao contrário, gostava de escrever, sempre que podia e que sabia, escrevia algo em espanhol, ainda que não tivesse sido pedido pelo professor. Cada um tem sua maneira de aprender, escrever, pra mim, é uma boa tática!

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