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Date Posted: 11:57:05 05/10/06 Wed
Author: Vanessa Bohn
Subject: Semana 9

Semana 9- Desenvolvendo as habilidades de leitura

Eu fui desenvolvendo a minha habilidade de leitura dentro do método que podemos dizer tradicional em quase todas as escolas de inglês, onde o aluno lê em voz alta. Concordo com o que Brown (1994, p.207) disse sobre essa tendência de leitura em voz alta e durante as minhas aulas eu fazia exatamente o que ele disse; enquanto um aluno esta lendo o outro aluno esta no parágrafo seguinte, e eu fazia isso, por que eu pensava e se a professora me escolher e eu não saber pronunciar a palavra. De fato a leitura em voz alta serve para avaliar a pronúncia.

Os textos dos livros que eu estudei abordava temas diversos como música, alguns falavam sobre celebridades, variava de acordo com o assunto que a unidade trabalhava, em casa antes de ir à aula e buscava identificar as palavras que eu não sabia o significado e olhava no dicionário.Isso era no inicio quando eu estava no nível básico. Já nos níveis intermediário com o vocabulário que eu já havia adquirido eu conseguia ler sem ter a ajuda constante do dicionário e eu buscava identificar o significado dessas palavras através do contexto do texto, o meu exemplo é bem parecido com o que Paiva (2005,p 131) descreve.

No terceiro ano, como as aulas de inglês eram voltadas para a vestibular, tive um maior contato com a leitura da maneira como ela deve ser, não líamos os textos em voz alta e sim fazíamos a interpretação dos textos e a professora nos dava muitas dicas de estratégias de leitura e logo que eu entrei na faculdade eu percebi que essas estratégias era o “skimming” e o “scanning”, mas ela não mencionou sobre o nome dessas estratégias para nós.

Uma vez eu tive a oportunidade de fazer uma observação de aula numa escola de idiomas e no dia a professora estava apresentando alguns livros para que os alunos pudessem escolher para fazer a apresentação no final do mês e contar para os colegas sobre o livro. Eram livros de diversos assuntos, desde a história do rock ate temas atuais como meio ambiente. Na sala havia 9 alunos e cada um escolheu um livro que fosse da sua preferência. Gostei da forma como a professora trabalhou ao invés dela mesma escolher o livro e pedir para que todos lessem o mesmo livro.Como sabemos é difícil agradar a todos, cada pessoa tem a sua preferência e se a professora tivesse escolhido o livro possivelmente algum aluno iria reclamar com um sonoro “esse livro fêssora!?” E o resultado não seria o que a professora pretendia.


Atualmente, graças a Internet eu posso ter acesso a textos autênticos como revistas estrangeiras com Times, Newsweek, jornais entre outras fontes de leitura. E eu dava como sugestão aos meus ex-alunos buscar esse acesso a esses textos, e quando era possível eu imprimia textos retirados desses sites como anúncios de consertos musicais, filmes em cartaz.

As sugestões das atividades com leitura são de grande valia e eu já tinha o conhecimento dessas atividades, pois eu fiz a matéria “Material Development” com a Vera e posso dizer que através dessa matéria eu fiquei mais contextualizada sobre a abordagem comunicativa e sobre como desenvolver atividades, materiais autênticos para o ensino do inglês.

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