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Date Posted: 18:20:33 04/24/06 Mon
Author: Fátima Gama
Subject: Re: Semana 7
In reply to: Leandro Couto 's message, "Semana 7" on 09:04:55 04/23/06 Sun

Leandro, uma observação sua me chamou mais a atenção: seguir o exemplo da sua professora de inglês ou seja, sempre que possível, "passar a bola para o aluno". Como é importante uma boa aula de línguas, não? O que é bom a gente nunca esquece!

>Atividade 1: Inviting (página 116)
>
>Inviting:
>
>Would you like to...?How/What about...(doing
>something)?Let´s...Why don´t we...?
>
>Responding to the Invitation:
>
>Accepting: Yes, sure!/ Ok/ Yes, I´d love to!/ All
>right, let´s go./ Great ideia!
>Refusing: oh, I am sorry, I can´t./ `d rather not./ I
>am sorry but I have to...(do something)
>
>Exemplo: aluno 1: “Would you like to go to the movies?”
> aluno 2: “I am sorry...I have to study for my
>test...”
>
>Atividade 2: Solução de tarefa (página 113)
>
>Em pares. Cada dupla recebe uma figura (de jornais,
>revista, etc). Só um dos alunos pode ver a figura. O
>aluno que está com a figura vai descreve-la para o
>outro colega, que vai tentar desenha-la, baseado na
>descrição do outro. Ao final, o aluno que desenhou
>pode comparar seu desenho com o original para ver o
>quanto sua figura se parece com o original.
>
>Atividade 3: Conversação (página 122)
>
>Em pares. Prática de uso de hesitações. As duplas
>estabelecem uma conversação sobre um tema
>pré-selecionado pelo professor. Além de conversarem na
>língua alvo, eles deverão inserir em sua fala os
>chamados “conversation fillers”:
>
>· Oh (surpresa)
>· Mmm (pensando)
>· Yeah (concordando)
>· Right (concordando)
>· Uh-huh (concordando)
>· Ah (entendendo)
>· No (discordando)
>· I see (entendendo)
>· Oh, really? (surpresa)
>
>Minha fala em inglês melhorou imensamente a partir do
>momento que comecei a dar aula de Inglês. Comecei a
>usar o Inglês por várias horas por dia e esta prática
>me levou a melhorar muito minha fluência. De acordo
>com o texto, para melhorar as habilidades orais, nós
>devemos usar a língua (oralmente) o máximo possível. O
>uso da língua deve ser maximizado. Temos que abrir a
>boca, literalmente. Boa fluência é adquirida através
>do exercício de fala. Esta prática em sala de aula é
>feita através de atividades que exijam do aluno a
>fala. Quando eu estudava em escola de inglês, notava
>que uma de minhas professoras raramente respondia uma
>pergunta que algum aluno fazia. Ela sempre “passava a
>bola” para outro aluno, mas não porque ela não sabia a
>resposta, mas porque ela queria que seus alunos
>falassem o máximo possível. Várias vezes ela dizia:
>“Vocês é que têm que falar. Eu só falo o necessário. O
>resto é com vocês”. Sempre achei esta prática muito
>válida porque diversas vezes ela me pedia pra explicar
>uma palavra que alguém não entendia. Tentava explicar
>de mil formas: tentava definir a palavra como um
>dicionário. Algumas palavras muito difícies de se
>definir eu dava exemplos de frases contendo a palavra
>e fazia gestos para ajudar na compreensão. Achava esta
>tarefa dada pela professora um desafio muito grande.
>Às vezes eu gaguejava, porque não conseguia explicar,
>mas notei com o passar do tempo que eu fui melhorando
>minhas habilidades de explicar uma palavra ou
>expressão. Assim, minhas habilidades orais melhoraram
>muito. Esta professora fazia isso todos os dias e só
>intervinha quando ela via necessidade. Hoje em dia
>venho tentando seguir este exemplo, porque acredito
>muito nesta prática. Quando algum aluno me pergunta o
>que uma palavra significa, primeiro pergunto se alguém
>sabe e pode explicar pro colega. Assim maximizo o
>tempo que meus alunos abrem a boca e sinto que eles
>vão pouco a pouco perdendo a inibição e falando com
>mais espontaniedade.

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Replies:

  • Re: Semana 7 -- Vera, 07:14:40 04/27/06 Thu
  • Re: Semana 7 -- Margaret Horta Nassif, 16:24:47 04/27/06 Thu
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