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Date Posted: 07:59:55 05/01/06 Mon
Author: Andréa Furtado
Subject: Semana 08 - Alguns Principios no Ensino da Escrita

Pontos importantes do texto dessa semana:

Os pontos mais relevantes do texto de Jorge, M. e Silva,I. na minha opinião são:
As justificativas de Harmer(1998) para o ensino da habilidade escrita em língua estrangeira das quais destaco - "Desenvlolvimento lingüístico: atividades de escrita podem ser um recurso para promover a aprendizagem da língua, consolidando as novas estruturas e vocabulário, sendo, portanto, um reforço às demais habilidades. Tratada dessa maneira, a escrita enfatiza o nível da palavra e da sentença. Esse é o nível que os especialistas chamam de micro." (p. 150 e 151).
Dentre as três justificativas apresentadas por ele, destaquei esta porque o meu aprendizado da habilidade escrita em inglês foi todo através desse nível micro. No cursinho de inglês em que estudei, minha professora lançava mão da escrita apenas, para que nós pudessemos fixar as novas estruturas e vocabulário adquiridos no decorrer das lições, sem se preocupar muito com a importância do texto como um recurso eficaz de comunicação. Para esse fim de fixar estruturas e vocabulário, adimito que o uso da escrita foi muito eficiente, entretanto, somente mais tarde em um nível mais avançado do meu aprendizado, tive a oportunidade de aprender a utilizar o texto em inglês como forma de me comunicar e não somente de aprender. De certa forma, isso atrasou o meu processo de aprendizado da língua.
Outro aspecto relevante do texto, é o fato das autoras chamarem a atenção para a importância de se desenvolver atividades escritas em sala de aula. Dessa forma, segundo elas, o professor pode orientar mais de perto o seu aluno e também dar a ele a oportunidade de interagir e refletir sobre esse processo de aprender a escrever em outro idioma juntamente com os seus colegas, que também vivenciam a mesma situação. Considero essa dica relevante porque, apesar de parecer bastante óbvia, eu nunca havia tentando ensinar a habilidade escrita dessa maneira. Em minhas aulas sempre deixei as atividades que envolvem a escrita "para casa". Pois até então, pensava que dentro das quatro habilidade a escrita não requer tanta atenção direta do professor como as demais. Lendo o texto, percebo que me equivoquei quanto a esse ponto e que existem formas interessantes de estimularem os alunos a praticar a ecrita em sala de aula sem tornar a classe algo cansativo e penoso para o aprendiz.
Dentre os demais pontos relevantes desse texto, destaco ainda: a dica que as autoras deram sobre como variar os tipos de textos a serem trabalhados em sala de aula, sempre levando em considerção o grau de dificuldade e o estilo de aprendizagem de cada aluno. Isso atenderia de forma satisfatória cada aluno, incentivando-os as superar os desafios sem se frustarem; A importância da interação dessa habilidade com as demais habilidades (reading, speaking and listening); Bem como o fato de que professores de língua estrangeira devem sempre ter em mente que os erros dos alunos não são apenas falhas de seu aprendizado. Mais do que isso, os erros são indicadores de qual fase do processo de aprendizagem os alunos estão vivenciando, de quais hipóteses eles estão testando. Essa forma diferenciada de conceituar os erros dos alunos, modifica a maneira de lidarmos com eles, modifica a forma como corrigimos o aluno, e o feedback que damos à eles. Segundo as autoras, esse feedback deve ser também positivo e não apenas negativo, como o fazem ainda alguns educadores. Esse feedback negativo desestimula o aluno, muitas vezes contendo sua criatividade e autoconfiança, entretanto, se soubermos também apontar as qualidades no texto do aprendiz, isso o motivará cada vez mais a produzir e consequentemente a dominar as técnicas de uma escrita adequada.

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