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Date Posted: 07:30:50 05/01/06 Mon
Author: Fernanda Penna
Subject: Semana 8 - Escrita

Sempre gostei muito de escrever textos, de provas dissertativas e trabalhos escritos, onde pudesse desenvolver meu raciocínio sem que nenhum “olhar” me pressionasse por uma resposta imediata – como é o caso da língua falada. Por isso, acho que desenvolvi mais rápido esta habilidade em Língua Estrangeira. E, apesar de o texto ser muito questionador de quem dá aulas, descobri muita coisa valiosa nele.

Por exemplo, um primeiro ponto importante do texto, acredito, é o que Miriam e Isabel fazem o leitor rever seu modo de ensinar. Ainda não dou aulas, mas, como aluna, me peguei pensando em como fui ensinada a escrever em LE e percebi coisas muito interessantes.

As justificativas apontadas por Hammer (citado no texto, p. 150) sobre a importância de se ensinar escrita são, para mim, muito claras: sempre concretizo as palavras, expressões e raciocínios escrevendo, e acredito que isso é essencial para o desenvolvimento lingüístico, a estrutura das palavras, assim como considerara escrita importante estratégia de ensino e habilidade na LE.

O aspecto discutido por vários autores sobre bons produtores de texto é também importante. Além de termos de saber usar as habilidades como vocabulário, gramática, ortografia e organização de idéias, devemos passar isto para os alunos. Acho que até facilita o trabalho planejar e revisar um texto antes de entregá-lo. Por isso, concordo que deve haver motivação e incentivo para o aluno gostar também de escrever – ainda mais sendo o aspecto oral avaliado como mais importante pelo aprendiz de LE.

As atividades sugeridas são legais e motivadoras, além de se adequarem ao cotidiano e interesses dos alunos. Quando me lembro em sala de aula, no início do curso, acredito que sempre trabalhei mais o aspecto oral nas aulas, apesar de ter sempre que fazer ditados e redações de vez em quando. Mas mesmo quando eram escritos, como descrições, listas e convites, eram “pré-requisito” para atividades orais, que sempre aconteciam em seguida às escritas.

Mas minha escrita, mesmo em português (e inclusive), e, acredito, meu gosto pela escrita e facilidade para colocar as idéias no papel, acho que vêm de cartas, bilhetes e diários, hábitos que sempre cultivei e mantive com amigas durante boa parte da vida. Até mesmo agora, na era digital, e-mails e recadinhos instantâneos ou não, estão sempre no meu dia-a-dia. E acho isso uma boa atividade para ser desenvolvida com os alunos – utilizar a internet – acredito que seria bastante motivador para eles.

A questão da correção é realmente delicada. A sugestão de códigos para o aluno se auto-corrigir é interessante, mas acho que às vezes é confuso. O ideal seria poder conversar com cada um – o que é impossível, pelo menos para a maioria dos professores atualmente.

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