MADEIRA -- Cren�as de ensino e aprendizagem de l�nguas

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Date Posted: 07:51:59 07/02/09 Thu
Author: Roger de Assis
Subject: MADEIRA

MADEIRA, F. Crenças de professores de Português sobre o papel da gramática no ensino de Língua Portuguesa. Linguagem & Ensino, v.8, n2, 2005:17-38.

Madeira, brevemente, conceitua crenças, diferenciando-as de conhecimento. Para ele, aquelas são aquilo que as pessoas acham de algo; e, o último, aquilo que se define como resultado de pesquisa científica. Madeira se interessou pelas investigações sobre crenças por conceber este construto como algo polêmico, e verticaliza sua pesquisa para as percepções de professores de português sobre o papel da gramática neste espaço. Baseado em contemporâneas concepções e abordagens de gramática e seu ensino, o autor observa como essa o ensino de gramática na escola aloja-se nos professores. Madeira aponta isso por meio da amostragem de sua pesquisa com 32 professores participantes de um projeto de formação continuada, organizado por uma universidade pública de São Paulo. O objetivo do autor é o de observar como os professores percebem o conceito de gramática no curso de português. Em um estudo de caso em que utilizou questionário e entrevista como instrumentos de pesquisa, Madeira tomou conhecimento de que embora os professores estejam abertos a ressignificações de suas práticas em sala de aula, ainda necessitam entender como se configura o ensino de português no paradigma contextualizado, e como tornar esse processo mais atraente mediado pela apresentação das variedades linguísticas para os alunos. Depois de discutir os resultados desse estudo, o autor conclui que embora muitos professores não fazem a ponte entre os estudos linguísticos e as suas práticas, pode-se sentir uma significativa receptividade a mudanças e a questionamentos sobre um processo de ensino-aprendizagem de português que não se restrinja à abordagem de gramática normativa. Há esperanças para um processo de ressignificação das crenças desses participantes.

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