VIEIRA-ABRAHÃO -- Cren�as de ensino e aprendizagem de l�nguas

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Date Posted: 08:32:35 07/02/09 Thu
Author: ROGER DE ASSIS
Subject: VIEIRA-ABRAHÃO

VIEIRA ABRAHÃO, M. H. Metodologia na investigação das crenças. In: BARCELOS, A. M. F. & VIEIRA ABRAHÃO, M. H. (Org.). Crenças e ensino de línguas: foco no professor, no aluno e na formação de professores. Campinas, Pontes Editores, 2006.

Neste texto, Vieira Abrahão discute as abordagens e instrumentos utilizados nos estudos de crenças sobre ensinar e aprender. A autora baseia-se nas abordagens trazidas por Barcelos (2001). Os estudos de crenças são divididos em 3 abordagens: a normativa, a metacognitiva e a contextual. A primeira abordagem infere as crenças por meio de questionários fechados. Aqui, as crenças são vistas como pré-concebidas; e, a relação entre crenças e ações não é investigada. A segunda abordagem, a metacognitiva, as crenças são inferidas por meio de questionários semi-estruturados, auto-relatos e entrevistas semi-estruturadas. Aqui, as crenças são vistas como teorias de ação, e a relação entre crenças e ações só é investigada se se tratar de estratégias de aprendizagem dos alunos. A última abordagem, a contextual, infere as crenças dentro de um contexto de ensino-aprendizagem. A relação entre crenças e ações passam a ser investigadas por meio de observações, entrevistas, diários, estudos de caso, desenhos, narrativas e sessões de visionamento. Para a autora, essa se configura como a investigação mais contemporânea. Vieira Abrahão apresenta os seguintes instrumentos: questionários, entrevistas, auto-relatos, observação de aulas, notas de campo e diários, gravações em áudio e vídeo, sessões de visionamento das aulas e desenhos. Barcelos finaliza o artigo expondo que nenhum instrumento isolado é suficiente. “Os instrumentos devem ser cuidadosamente selecionados, para que possam levantar dados suficientes, cuja análise permita atingir os objetivos propostos e responder às perguntas de pesquisa” (p. 230).

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