Resumo WENDEN -- Crenças de ensino e aprendizagem de línguas

[ Show ]

Support VoyForums

[ Shrink ]

VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, 3, 4 ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 12:43:31 07/10/10 Sat
Author: Deivison Carvalho
Subject: Resumo WENDEN

Neste trabalho Wenden disserta a respeito do conhecimento metacognitivo, que se define com um conhecimento básico e especializado que o aprendiz possui. É um conhecimento adquirido ou aprendido (se analisado sob uma perspectiva krashiniana). Adquirido – inconscientemente – a partir de observações, deduções, imitações ou aprendido – conscientemente – formalmente, por exemplo, num contexto escolar. Sendo assim, quando os aprendizes alcançam certo desenvolvimento cognitivo são capazes de falar do seu processo pessoal de aprendizagem e como vêem a aprendizagem de línguas. Nesse contexto, as crenças do aprendiz podem ser entendidas como um subconjunto deste conhecimento metacognitivo e seriam as características que o identificam.

Vale ressaltar que o conhecimento metacognitivo e as estratégias metacognitivas, além de serem separados e distintos, se complementam quando se fala em metacognição, já que o primeiro diz respeito às informações que o aprendiz possui sobre o processo de aprendizagem e o segundo são as habilidades que os aprendizes usam para direcionar, regular e guiar sua própria aprendizagem.

Dando seguimento, Wenden ratifica o valor do conhecimento metacognitivo na aprendizagem de línguas, principalmente com relação às atividades relacionadas à aquisição da língua, aos vários tipos de autodidatismo e ao uso da língua, como: comunicação e persuasão oral, compreensão oral e escrita, produção escrita. Afirma, ainda, que os aprendizes podem decidir utilizar ao seu conhecimento metacognitivo quando a tarefa de aprendizagem requer precisão e reflexão ou quando é nova, ou ainda quando o conhecimento não está bem dominado ou mesmo correto. Ele desempenha, também, papel central no monitoramento que faz de sua produção – reflexões sobre como lidar com alguns problemas lingüísticos.

Concluindo, Wenden apresenta uma visão sobre alguns estudos a respeito do conhecimento metacognitivo e de crenças na aprendizagem de línguas estrangeiras, afirma que, mesmo sendo uma variável importante no contexto da aprendizagem de línguas, há poucas pesquisas que fazem sua relação com as crenças. O interesse sobre o tópico se debruça desde a década de 1990 e tem feito contribuições substanciais, não somente descrevendo-o, mas também fornecendo subsídios para a criação de novas metodologias de ensino.

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]