Considerações sobre projetos de pesquisa -- IFRJ - Especialização - ProEJA

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Subject: Considerações sobre projetos de pesquisa
Author: Roberto Carlos de Souza Pereira	[ Next Thread \| Previous Thread \| Next Message \| Previous Message ] Date Posted: 14:52:15 03/29/09 Sun Caro Anselmo Oliveira, é importante o questionamento apresentado em sua pesquisa, pois é crucial a integração e sua relação com a inclusão no mercado de trabalho. [ Next Thread \| Previous Thread \| Next Message \| Previous Message ]

Replies:

[> Subject: Re: Considerações sobre projetos de pesquisa
Author: Anselmo Oliveira dos santos [ Edit \| View ]	Date Posted: 17:50:23 03/29/09 Sun Caro Roerto. Comentando a sua observação sobre minha pesquisa, realmente acredito na inclusão como o principal objetivo de um curso na modalidade de EJA, seja Técnico ou de formação geral.

[> Subject: Re: Considerações sobre projetos de pesquisa

Author:
Sérgio Ricardo dos Santos Moraes
[ Edit | View ]

Date Posted: 18:29:16 03/29/09 Sun

Uma breve descrição dos objetivos da investigação a ser realizada:
O enfoque principal é o professor e sua formação, conhecer a prática docente do professor que atua no campo específico da Educação de Jovens e adultos. É comum para quem trabalha com esse público deparar-se com adultos receosos, cheios de medos e inseguranças e todos os entraves sociais que impossibilitou o ingresso à escola desses educandos na idade regular. Faz-se necessário levar em consideração este quadro quando nos propusemos a trabalhar com essa parcela da população tão desprovidas de oportunidades.

A pergunta da pesquisa:
Como se dá a prática e a formação de professores do PROEJA no curso Técnico em Instalação e manutenção de Computadores em uma escola pública na Baixada Fluminense?

O tipo de pesquisa e instrumentos que melhor se enquadra no contexto descrito acima:
A pesquisa será realizada através de questionários, entrevistas com discentes, docentes e funcionários envolvidos com o processo. Implica pensar sobre a possibilidade de valorizar interesses, conhecimentos e expectativas dos educandos que favoreçam a sua participação, que respeite seus direitos e práticas e não somente em enunciados de programas e conteúdos, que proponha motivar e desenvolver conhecimentos que partam da vida desses sujeitos.
Integrada a uma formação profissional que permita compreender o mundo, compreender-se no mundo e nele atuar na busca de melhores condições de vida. Nessa direção, a educação profissional integrada ao ensino médio deve ser uma formação na vida e para vida e não apenas de qualificação do mercado ou para ele.