Tarefas 1 e 2. -- EstratÃ©gias

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Date Posted: 02:34:17 01/22/03 Wed
Author: Denise Ara�jo.
Subject: Tarefas 1 e 2.

Date Posted: 18:35:41 01/21/03 Tue
Author: Denise Ara�jo
Subject: Tarefas 1 e 2
In reply to: Stella Lima 's message, "Semin�rio: Estrat�gias" on 18:35:41 01/21/03 Tue

Prezada Stella

QUEST�O 1:
Em resposta � quest�o n� 1 indicada por voc�, gostaria de ressaltar algumas cren�as mais comumente encontradas em contextos de ensino-aprendizagem de LE e que, segundo a classifica��o de Richards e Lockhart (1994), se enquadram nas categorias �Beliefs about teaching�, �Beliefs about language learning�, e �Beliefs about goals�. Para citar alguns exemplos, recorro ao trabalho de Barcelos (1995) que, atrav�s de uma pesquisa conduzida com alunos formandos do curso de Letras de uma universidade brasileira, aponta tr�s cren�as que, ao meu ver, s�o bastante comuns nos diversos contextos de ensino-aprendizagem de l�nguas no Brasil, inclusive naqueles que j� trabalhei: 1) aprender ingl�s � saber sobre a estrutura dessa l�ngua; 2) o professor � o respons�vel pela aprendizagem do aluno; 3) o lugar ideal para se aprender a l�ngua pretendida � o pa�s da l�ngua-alvo (cren�a tamb�m detectada no trabalho de Carvalho (2000).

Baseada em alguns estudos (Richards e Lockhart, 1994: 58; Barcelos, 1999; Horwitz, 1995; e outros) que afirmam que as cren�as podem influenciar as formas como o aprendiz aborda a sua aprendizagem, acredito que as cren�as podem influenciar negativamente a aprendizagem de uma l�ngua a partir do momento em que essas percep��es se diferenciam, ou seja, quando elas revelam poss�veis discrep�ncias existentes entre o que o aluno espera do ensino, por exemplo, e o que o professor espera desse aluno, causando dificuldades e frustra��es na intera��o entre ambos. Richards e Lockhart citam alguns exemplos nesse sentido. Segundo eles (1994: 54) �differences between learner�s and teacher�s beliefs can lead to students undervaluing an activity assigned by the teacher�, o que, a meu ver, pode levar este aprendiz � falta de interesse na aprendizagem da nova l�ngua.

Por outro lado, acredito que algumas cren�as (tais como aquelas relacionadas � auto-imagem e habilidades do aprendiz) podem vir a interferir positivamente na aprendizagem de uma nova l�ngua a partir do momento que tais percep��es levem o aprendiz a uma maior consci�ncia das suas capacidades e limita��es a fim de encoraj�-lo a estabelecer metas e a utilizar as diversas oportunidades de aprendizagem. Utilizando as palavras dos autores (1994: 54) �learners� perceptions of their own strengths and weaknesses as language learners can influence the use they make of opportunities available for language learning and the priorities they set for themselves�.

Nesse sentido, acredito que � necess�rio que os professores estejam conscientes das cren�as dos seus aprendizes a fim de ajud�-los a compreenderem as suas dificuldades em rela��o � aprendizagem da nova l�ngua e a solucionarem problemas para uma aprendizagem bem sucedida atrav�s, por exemplo, da explicita��o de recursos (estrat�gias) que poder�o ajud�-los nesse empreendimento.

QUEST�O 2:
Em rela��o a esta quest�o, acredito que o nosso comprometimento com a nossa profiss�o deve falar mais alto independente das dificuldades enfrentadas por n�s (elas sempre existiram e sempre existir�o, infelizmente). Portanto, como j� apontado por Silvana, vejo que um trabalho voltado para a investiga��o dos estilos e prefer�ncias dos nossos aprendizes e o ensino sistem�tico de estrat�gias de apredizagem e o uso consciente destas com o intuito de selecion�-las, monitor�-las e avali�-las poder�o lev�-los a uma aprendizagem mais bem sucedida e aut�noma e, ao professor, oferec�-lo formas de trabalho menos centradas em si . Nas palavras de Cohen (1998: 103), este tipo de trabalho �challenges teachers to embrace new roles that ultimately may make their job of teaching more satisfying and productive... shifting the responsability for learning more onto the shoulders of the students themselves...�. Para tanto, sugiro um livro que cont�m boas dicas de atividades e que, de certa forma, poder�o ajudar o professor a dar os primeiros passos para lidar com as diversidades em sala de aula e a superar dificuldades:

WINGATE, J. Knowing Me. Knowing You. England: Delta Publishing, 2000.

Um abra�o a todos,

Denise Ara�jo

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Replies:

coment�rio para Denise -- Shirlene Bemfica, 07:58:59 01/23/03 Thu
- coment�rio para Shirlene -- Denise Ara�jo, 12:57:41 01/23/03 Thu
- Semin�rio estrat�gia: reflex�o e bom professor -- Maristela, 01:33:15 01/24/03 Fri