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Date Posted: 12:26:01 05/09/06 Tue
Author: Eliane Caldeira
Subject: Semana 8 - Desenvolvendo a habilidade de leitura

Tanto em minhas experiências de ensino como de aprendizagem de língua estrangeira, as atividades de leitura foram e são desenvolvidas apenas como um exercício de compreensão. Assim como a maioria das atividades citadas no texto (sobre o que é o texto, de onde ele foi tirado, a quem o texto é endereçado?) as atividades tradicionais de leitura visam principalmente o mapeamento do sentido geral do texto. Isso é perfeitamente entendível pelo fato de que em um texto em língua estrangeira, provavelmente existirão palavras e expressões desconhecidas; o propósito principal é responder questões de interpretação (como em vestibulares e em muitos cursos de língua estrangeira) e (porque não?) esses exercícios podem promover o aprendizado de novas palavras.
No entanto, é possível fazer com que essas atividades se tornem mais interessantes, indo além desse limite de apenas exercícios de compreensão. Alguns exemplos seriam: pedir aos alunos que reescrevam o texto ou que façam versões diferentes, analisarem o objetivo de um texto, porque ele foi escrito daquela forma (ex. sem título, com uma parte em destaque, com informações em letras menores e outras em letras maiores etc.). Atividades como estas também foram citadas no texto, porém em menor número (Quais são os propósitos sociais do texto; escrever carta ao editor após ler um jornal ou revista; mudar o final de um texto).
Penso que o ensino de leitura como é feito atualmente pode ganhar um toque de interatividade leitor/texto maior sem ter que abrir mão das atividades de compreensão que também são importantes.

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